日喀则市初中数学教学中学生学习兴趣的培养研究

引言

随着教育改革不断推进，愈来愈多教育工作者把注意力放在了学生的主体性和学习经历上，而学习兴趣也被纳入了教育改革的主要方向当中，在基础学科之中，数学占据着举足轻重的地位，其教育质量直接关系到学生综合素质和未来发展，在西藏日喀则，受地理位置以及文化方面等因素影响，初中阶段学生学数学兴趣培育工作存在诸多特别的难处与契机。

一、融入地域文化以激发学习兴趣

日喀则市有藏族文化、自然风光与生活场景等丰富资源，可以作为数学教学的活素材，讲“几何图形”时，引领学生观察布达拉宫、扎什伦布寺等建筑物上的对称图形、三角形结构，让学生丈量经幡的长短、核算转经筒的圆周长，在熟悉的文化符号里领悟几何概念，讲“统计与概率”时，利用当地农牧民家庭拥有的牲口数量、农作物年产量作数据样本，让学生分小组搜集、统计，然后画成图表，探寻数据背后的规律，体会数学在生活里的应用。搜集整理藏族传统数学文化故事，比如藏族古代历法里的数学计算，传统建筑里的比例设计等等，在课堂上穿插讲诉，拿藏式碉楼建造来说，怎样用直角三角形的特性来保证结构稳定，让学生在文化传承中感受数学的历史底蕴，增进对数学的亲近感。

二、创新教学法以提升课堂吸引力

运用情境化教学法，根据日喀则的生活场景创设问题情境，在“方程”的教学中，设置“青稞买卖”的情境：“牧民扎西家卖了x 袋青稞，每袋 80 元，共收入 640 元，求 x 的值”，让学生在解决实际问题的过程中体会方程的意义，在“函数”入门教学中，以“海拔与气温的关系”为主题，给出日喀则不同海拔地区气温数据，引导学生探究海拔与气温变化的规律，将抽象的函数概念与当地自然环境联系起来。引入游戏化教学模式，设计适合初中生认知的小数学游戏。在“有理数运算”练习中开展“藏式骰子算点数”游戏，利用当地传统骰子的点数组合进行加减乘除运算，分组竞赛看谁先算出答案且准确率最高；在“图形对称”学习中开展“绘制藏式吉祥图案”活动，学生根据对称原理设计简化的“八吉祥”图案，通过动手操作加深理解。

三、构建实践平台，提升参与体验感

结合日喀则的地域特点开展数学实践活动，让学生走出教室去感受数学。开展“校园周边测量”活动，让学生用卷尺测量操场的长和宽，用所学的几何知识计算出教学楼的占地面积，用所学的几何知识规划校园的绿化区域；在农忙时节布置“家庭农活中的数学”实践作业，让学生记录收割青稞时的劳动效率，计算出每亩地的产量，写出简单的实践报告，在生活中巩固数学知识。建立小组合作探究机制，以当地实际问题为课题进行探究。如围绕“日喀则旅游人数增长”展开探究题，学生收集近五年来的旅游数据，用函数图像来表示增长趋势，并预测未来两年游客数量；针对“牧民定居点的道路规划”，学生利用几何知识设计最短路径方案。通过小组讨论、分工合作、展示成果，让学生在解决实际问题的过程中提高学习主动性。

四、优化评价方式以激发学习动力

采用多元化的评价体系，关注学生在学习过程中参与的程度以及进步，除了作业、考试评价外，增加“实践成果评价”，比如对“青稞产量统计”“图案设计”等活动中学生的表现打分；加入“小组互评”，让合作后的同学互相评价彼此的付出与创意，培养团队精神；实行激励性评价，对学生的每一个进步给予肯定，在课堂上，对于主动回答问题的学生，用藏汉双语表扬；定期举办“数学小能手”评选，奖励在解题思路、实践创新等方面有突出表现的学生，奖品可以是与数学有关的藏式文创产品，如印有几何图案的笔记本，积极的评价反馈让学生感受到学好数学的成就感，从而激发他们持续学习的动力。

五、现代技术助力学习维度拓展

利用多媒体设备充实教学形式，播放日喀则市自然景观与数学知识相结合的短视频，诸如珠穆朗玛峰的测高步骤、雅鲁藏布江峡谷的地形几何考察之类，借助动态画面引发学生的好奇心，依靠在线教育资源，学生可以凭借平板电脑收看与课本同步的微课程，针对难题知识反复观看学习，举办线上数学竞技活动，和其他学校学生一同展开答题速度比赛，拓展自身的知识视野，就“平面直角坐标系”来讲，运用虚拟现实技术手段，让学生“迈进”到日喀则市地图里去，凭借给学校，家庭，景点这些地方定位的方法，在虚拟的环境中创建起坐标系，把各点的坐标标注出来，从而让学习者真切体会坐标系存在的用途。并且鼓励学生利用信息技术手段自主探究数学知识，利用几何画板软件绘制复杂的几何图形，探究图形变换的规律，利用编程软件设计简单的数学游戏或者模拟实验，将数学知识与信息技术相结合，提高学生的创新意识和信息素养，利用现代技术丰富教学手段的同时也给学生提供了更多的学习途径，从而提高学生对数学学习的兴趣。

结语

通过对日喀则市初中数学教学中培养学生学习兴趣的研究我们得知，将地域文化融入到初中数学教学中、创新初中数学教学方式、搭建实践平台、转变评价方式和利用现代技术也是培养学生学习兴趣的有效举措。这些建议不仅适用于日喀则市的初中数学教学，对于其它地方也能够起到参考作用，希望在以后的日喀则市初中数学教学中，我们要不断的去尝试并摸索出更加有效的教学策略来激发学生学习的兴趣，提高学生数学素养和综合能力，也希望更多的老师或者研究者去关注这个方面，一起为提高初中数学教学质量和培养学生学习兴趣贡献出自己的智慧和力量。

参考文献：

［1］刘刚.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略研究［J］.数理化解题研究，2021（26）：48-49.

［2］焦小娟.试析初中数学课堂教学有效性的研究［J］.数理化解题研究：初中版，2016（11）：46.