中国式现代化视角下《思想道德与法治》教学内容创新

引言

在推进中国式现代化的战略背景下，职业技术学院《思想道德与法治》课程面临着转型升级的重要任务。课程教学需要突破传统理论灌输模式，构建与中国式现代化相适应的新型教学内容体系。重点在于将现代化发展理念、法治中国建设要求与职业技术人才培养特点相融合，开发具有职教特色的教学案例和实践项目。通过教学内容的改革创新，提升学生的政治认同、法治意识和职业操守，培养德技并修的新时代技术技能人才，为现代化建设提供坚实的人力资源保障。

一、中国式现代化对职业学院《思想道德与法治》教学内容创新的要求

（一）契合中国式现代化的价值导向需求

中国式现代化进程要求《思想道德与法治》课程必须紧扣社会主义核心价值观。教学内容应当系统融入中国特色社会主义理论体系，重点阐释中国式现代化在政治、经济、文化等各领域的具体内涵。通过理论讲解和价值引导，帮助学生正确理解共同富裕、物质文明与精神文明协调发展等现代化特征。课程需强化四个自信教育，将中国式现代化的制度优势、文化特色和发展道路有机融入教学框架，使学生深刻认识社会主义现代化建设的中国方案。

（二）适应职业学院学生的职业发展要求

职业院校《思想道德与法治》课程必须针对技术技能人才的培养定位设计教学内容。教学应当紧密结合各专业特点，突出职业道德、工匠精神和职业行为规范教育。重点培养学生适应未来职业发展需要的法治素养，包括劳动权益保护、安全生产法规、知识产权保护等方面的法律认知。课程内容要体现产教融合特点，帮助学生建立正确的职业价值观，为其职业生涯发展奠定坚实的思想道德基础。

（三）融入中国式现代化的实践案例元素

教学内容创新需要选取中国式现代化进程中的典型案例进行教学阐释。可以选择乡村振兴、科技创新、区域协调发展等领域的实践案例，展示社会主义现代化建设的生动实践。通过这些真实案例的分析讨论，帮助学生理解理论知识的现实应用，增强教学的实效性和说服力。案例教学应当注重展现各行业劳动者在现代化建设中的贡献，激发学生的责任担当意识。

二、职业学院《思想道德与法治》教学内容创新的方向

（一）强化爱国主义与民族精神教育

爱国主义教育应当成为《思想道德与法治》课程的核心内容。教学内容要系统讲述中华民族发展历程，重点阐释中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的伟大实践。通过历史事件和英雄人物的讲解，培养学生的家国情怀和民族自豪感。结合职业教育特点，可以融入大国工匠、技能楷模等典型案例，展现新时代技术工人的爱国奉献精神。教学要引导学生将爱国情、强国志转化为勤学苦练、技能报国的实际行动。

（二）突出法治思维与职业规范融合

课程教学需要着力培养学生的法治思维和职业规范意识。重点讲解与职业活动密切相关的法律法规，如劳动法、合同法、安全生产法等基础法律知识。通过案例分析帮助学生理解法律条文在实际工作中的应用，培养其依法从业的意识和能力。教学内容应当结合各专业特点，设置针对性的法治教育模块，如电子商务专业突出网络交易法规，机械制造专业侧重产品质量法等，实现法治教育与专业教育的有机融合。

（三）注重道德实践与职业素养培养

道德教育应当超越理论讲授，强化实践养成。教学内容要设计丰富的社会实践和职业体验活动，引导学生在真实情境中践行职业道德。可以组织学生参与志愿服务、企业实习等活动，在实践中培养诚信品质、责任意识和团队精神。教学要特别关注行业企业的最新道德规范要求，及时将新技术、新业态带来的伦理挑战纳入教学内容，帮助学生做好适应未来职业

发展的道德准备。

三、推进职业学院《思想道德与法治》教学内容创新的保障措施

（一）加强教师队伍的现代化素养提升

教师队伍建设是推进课程教学创新的关键环节。需要建立系统的教师培训机制，定期组织中国式现代化专题研修，提升教师的政治素养和理论水平。重点培养教师运用现代信息技术开展教学的能力，掌握数字化教学工具和资源开发技术。鼓励教师参与行业实践，了解职业领域最新发展动态，增强教学的针对性和实效性。建立教师发展共同体，促进教学经验交流和资源共享。通过导师制、工作坊等形式，帮助青年教师提升教学能力，形成结构合理、素质优良的教师队伍。

（二）完善教材体系与教学资源建设

教材建设应当体现职业教育特色和中国式现代化要求。组织开发符合职业学院学生认知特点的校本教材，注重理论与实践的结合。建设数字化教学资源库，开发微课、案例集、虚拟仿真等多样化教学资源。整合行业企业资源，编写具有职业特色的教学案例，增强教材的实用性。建立动态更新机制，及时将党和国家最新政策法规、现代化建设最新实践成果纳入教学内容。开发配套的教师用书和学生辅导材料，形成系统化、立体化的教材资源体系。

（三）建立教学内容创新的评价机制

构建科学的教学评价体系是保障课程改革成效的重要手段。建立多元化的评价主体机制，引入行业企业专家参与教学评价。设计过程性评价与结果性评价相结合的评价方式，关注学生的思想道德素养提升和法治实践能力发展。制定明确的教学质量标准和评价指标体系，定期开展教学效果评估。建立教学反馈和改进机制，及时调整教学内容和方法。将教学创新成果纳入教师考核评价，激励教师积极参与课程改革实践。

（四）促进校企合作与实践教学融合

深化产教融合是提升课程教学实效的重要途径。与行业企业共建实践教学基地，开发真实职业场景的教学案例。聘请企业技术骨干和劳动模范担任兼职教师，参与课程设计和教学实施。组织学生到企业开展现场教学，在真实工作环境中体验职业道德和法治要求。校企合作开发职业规范教学资源，将企业用人标准转化为教学要求。建立校企定期交流机制，及时了解行业对人才思想道德素养的新要求，动态调整教学内容。通过校企协同育人，提升学生的职业适应能力和可持续发展能力。

结束语

中国式现代化视角下的《思想道德与法治》课程改革，体现了职业教育服务国家战略的责任担当。通过教学内容体系的创新设计，实现了价值引领与技能培养的有机统一。这种改革不仅提升了课程的时代性和针对性，更强化了学生的综合素质培养，为培养适应中国式现代化建设需求的高素质技术技能人才作出更大贡献。

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项目名称：“中国式现代化”融入《思想道德与法治》课程教学研究项目编号：2023sxzzjy075