“大思政课”视域下高校实践育人模式创新

引言：在新时代高等教育深化改革的背景下，思想政治教育被赋予了新的使命与内涵。“大思政课”作为推动高校思想政治工作高质量发展的重要理念，强调将思政教育融入人才培养全过程，实现课程教学、社会实践、校园文化的深度融合。在此背景下，实践育人作为高校思想政治教育的重要载体，亟需突破传统模式束缚，探索系统化、协同化的创新路径。

1.“大思政课”理念的内涵与发展路径

“大思政课”是新时代加强和改进高校思想政治教育的重要理念，其核心在于打破传统思政课程的边界，将思想政治教育融入教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。它不仅强调思政课程与专业课程的协同融合，更注重理论教学与实践育人的有机结合，推动形成育人合力。

从内涵上看，“大思政课”包含三个层面：一是“课程思政”的深化拓展，即在各类课程中融入思政元素，实现知识传授与价值引领相统一；二是育人主体的多元协同，要求教师、管理者、社会力量共同参与思想政治教育工作；三是育人场域的全面覆盖，涵盖课堂教学、社会实践、网络空间等多个维度。“大思政课”的提出，是对新时代立德树人根本任务的积极回应，体现了思想政治教育从单一课程向整体育人体系转变的发展趋势。

在国家政策引导和高校积极探索下，“大思政课”理念逐步落地生根。各地高校结合自身实际，通过建设课程思政示范项目、打造校内外实践育人基地、推进校园文化建设等方式，不断丰富“大思政课”的实践路径。同时，信息技术的发展也为“大思政课”的实施提供了新平台，如利用新媒体手段开展网络思政教育、构建数字化育人资源库等，进一步拓宽了思想政治教育的覆盖面和影响力。未来，“大思政课”应继续以问题为导向，强化制度保障，优化协同机制，推动思想政治教育高质量发展。

2.高校实践育人的现实挑战与问题分析

实践教学与思想政治教育融合度不高，存在“重技能、轻思想”的倾向。部分高校将实践育人简单等同于专业实习或技能培训，忽视了其在价值引领、社会责任培养等方面的功能，导致育人目标偏离立德树人的根本任务。

学生参与积极性不足，实践育人活动形式化现象较为普遍。一些高校组织的志愿服务、社会实践等活动缺乏系统设计和内容创新，难以激发学生的主动性和参与热情，造成“走过场”“应付式参与”等问题。再次，教师指导能力与资源整合能力有限，影响实践育人的质量和深度。一方面，部分教师对实践育人的认识不足，缺乏将思政元素有效融入实践活动的能力；另一方面，高校内部各部门之间协同不畅，校外资源如企业、社区、红色教育基地等未能形成有效联动，导致实践育人平台建设滞后。

评价机制不健全也是当前高校实践育人面临的一大难题。现有评价体系往往侧重于成果展示，忽视过程性评价与育人效果的追踪反馈，难以为实践育人模式的优化提供科学依据。最后，制度保障和经费投入不足也限制了实践育人的可持续发展。部分高校尚未建立完善的激励机制和责任分工体系，导致实践育人工作推进乏力。

3.“大思政课”背景下高校实践育人模式的创新路径

在“大思政课”理念的引领下，高校实践育人模式亟需突破传统路径依赖，构建融合性、协同性和系统性的新型育人体系，以实现思想政治教育与专业教育的深度融合，提升育人实效。

应构建多元融合的实践育人体系，推动课堂教学、社会实践、校园文化等多维资源的整合利用。通过将思政元素有机融入各类实践活动中，如志愿服务、社会调研、劳动教育等，增强学生在真实情境中的价值体验与责任意识，形成“课程—实践—文化”三位一体的育人闭环。其次，要推进校内外协同育人机制建设，强化高校内部各职能部门之间的联动，建立由教务处、学工部、团委、马克思主义学院等共同参与的协同工作机制；同时，积极拓展校企、校地、校社合作平台，引入行业企业资源、红色教育基地和社会组织力量，打造多层次、开放式的实践育人共同体。再次，加强教师队伍建设与资源保障是实践育人模式创新的关键支撑。应提升教师的思政素养和实践指导能力，通过培训、交流、项目扶持等方式，增强其将思想政治教育融入专业实践的能力；同时，加大实践教学基地建设和经费投入力度，推动数字化实践资源建设，提升实践育人的覆盖面与互动性。

还需构建科学的评价与反馈机制，以促进实践育人工作的持续优化。应建立涵盖过程管理、成果展示、学生反馈、社会评价等维度的动态评价体系，注重对学生思想认知、价值取向、社会责任等方面的综合考察，并通过数据反馈不断调整和完善育人方案。

结论

在“大思政课”视域下，高校实践育人模式的创新已成为新时代思想政治教育改革的重要方向。通过系统分析当前高校实践育人中存在的协同机制不畅、资源整合不足、评价体系不完善等问题，本文提出构建多元融合的实践育人体系、强化校内外协同机制、提升教师指导能力、优化评价反馈机制等创新路径。研究表明，“大思政课”不仅为高校实践育人提供了理论支撑，也为实现全员、全过程、全方位育人提供了现实路径。未来，高校应进一步深化理念创新，完善制度保障，推动思想政治教育与社会实践深度融合，切实提升育人实效，为培养德才兼备的时代新人提供坚实支撑。

参考文献

[1]王慧芳. “大思政课”视域下高校思政课教学与社会实践协同育人创新路径研究 [J]. 作家天地, 2025, (16): 153-156.

[2]王锡霞. “大思政课”背景下红色经典电影融入高校思政课的实践创新及育人实效研究[N]. 大河美术报, 2025-04-11 (016).

[3]鲍玉芹. 高校“大思政课”理念下育人方式创新实践路径[N]. 河北经济日报, 2025-01-16 (009).

作者简介：曹振江， 1974 年10 月，男，汉，张家口万全， 大学本科，研究方向思想政治教育。