技工院校计算机应用教学与企业需求的对接策略

引言

伴随着科技的蓬勃发展，企业对计算机应用型人才的需求逐渐增多，并对企业人员的专业技能以及综合素质有着更高的要求。但目前技工院校在计算机应用教学当中也存在很多问题，课程设置脱离企业，教学方法陈旧单板，教师没有实践经验等，这些问题严重阻碍了技术技能型人才的培养与发展。所以怎样做到技工院校计算机应用教学与企业需求相吻合成为当下亟需解决问题。

1 技工院校计算机应用教学现状与企业需求差距分析

1.1 课程设置不合理

有些技工院校计算机应用专业课程设置没有及时跟上计算机技术的快速发展，存在课程内容过时，更新慢的问题，一些新兴的热门技术，比如大数据分析，人工智能应用等，没有及时加入课程体系，造成学生所学知识与企业目前的实际应用脱离，课程结构不合理，理论课程占比高，实践课程少，学生缺少足够的实践操作机会，不能把理论知识变成实际技能，不能符合企业对动手能力强的应用型人才的要求。

1.2 教学方法传统

在教学方法上，很多技工院校依旧沿用传统的讲授式教学，教师是课堂的主体，学生处于被动接受知识的状态，这样的教学方法缺乏互动性，趣味性也不高，很难调动学生的学习积极性和主动性，在计算机应用教学当中，实践操作非常关键，但是传统教学模式之下，实践教学大多只是停留在验证性实验层面，学生依照既定步骤开展操作，缺少对实际问题分析和解决能力的培养，与企业实际工作场景里要培养的自主探究，团队合作等能力相去甚远。

1.3 师资队伍实践经验不足

计算机应用专业是属于实践性很强的专业，不仅需要教师具备扎实的理论知识，还需要教师具有丰富的企业实践经历，但是目前技工院校计算机专业教师队伍中，大多数教师是从学校毕业之后就进入院校任教，并没有在企业的一线工作过，导致教师在教学过程中，不能够将企业实际项目案例融入到教学当中，不能够准确把握企业对于人才技能的实际需求，教学内容与企业实际需求存在一定的差距。

2 技工院校计算机应用教学与企业需求对接策略研究

2.1 课程设置优化与企业需求对接研究

2.1.1 构建动态课程调整机制

技工院校要跟企业多交流，多联络，定时做市场调查，弄清楚计算机行业的新动向，企业对人才的需求发生了哪些改变，按照调查得到的结果，尽快调整并改良课程设置，淘汰那些老旧落后的课程内容，及时增添一些新的课程，比如云计算技术应用，区块链基础等等，保证课程体系始终处于先进水平，既有用处又紧跟时代步伐，还要合理分配理论课程和实践课程的比重，加大实践课程的课时量，给学生留出足够时间去做实践操作，提升动手能力。

2.1.2 企业项目导向的课程开发

与企业合作开发基于企业的实际项目的课程，把真实的企业项目带入课堂,按照项目实施的顺序，安排教学内容及教学环节,学生在完成这些项目的时候，可以学会专业知识和技术，也可以了解企业的业务和项目管理方法，并且提升自己协同合作的能力，交流沟通的能力以及解决实际问题的能力。

2.2 创新教学法提升学生实践能力

2.2.1 推行项目驱动教学法

项目驱动教学法是把项目当作载体，学生在教师的引领之下，通过执行项目任务来学习知识与技能，在计算机应用教学当中，教师依照课程目的以及企业实际需求，规划出具有一定综合度和难度的项目任务，把学生分成若干小组，每个小组承担一个项目，学生自主查阅资料，剖析问题，制订解决办法，凭借小组合作来完成项目任务，教师充当引导者和指导者，给学生给予必要的支撑和帮助，通过项目驱动教学法，学生可以在实际操作中学习，提升自主学习能力，团队协作能力以及解决实际问题的能力，更好地适应企业工作岗位。

2.2.2 运用案例教学法

案例教学法就是通过引入实际发生的案例，让学生在解决和分析案例的过程中，加深自己对所学知识的理解和把握程度。在学习计算机应用时，老师从各个企业收集了大量实际工作的案例，这些案例涉及各种各样的知识点以及应用环境，老师在课堂上把搜集的案例展示出来，让同学们去思考和分析这些问题，并且针对存在的问题给出相应的解决方案，然后进行讨论交流，如老师在讲解数据库应用这门课程时，引入一个企业的客户信息管理系统作为案例，可以让学生分析这个客户信息管理系统的设计理念、系统所使用的数据库设计等，从而达到更好的理解和掌握这门课的知识与技能。

2.3 强化师资队伍，提升教师实践能力

2.3.1 推动教师参与企业实践锻炼

创建教师去企业实习的长效机制，定期选送计算机专业教师到企业开展挂职，时间根据实际情况定为 3-6 个月或更长时间，在企业中深度参予企业的项目开发，技术研发，生产运作等工作，了解企业在最新的技术和业务流程方面的情况，积累实际工作经验，教师也可与企业中的技术人员建立联系，一同展开项目协作和技术创新，提升自身专业技术水平，通过到企业实习锻炼，教师可以把企业在实际工作中的一些实例以及经验带回到学校，充实课堂教学内容，让课堂教学更贴近企业的现实状况。

2.3.2 企业技术人才引进担任兼职教师

积极从企业引进具有丰富实践经验和技术专长的企业技术人才担任兼职教师，企业技术人才可以把企业最新技术和工作经历传授给学生，使学生了解企业的需求和行业的发展动态，兼职教师可以承担一些实践课程的教学任务，指导学生进行项目实践和实习，与校内教师一起开展教学研究和课程开发，通过引进企业技术人才担任兼职教师，优化师资队伍结构，提高教师队伍的实践教学水平。

结语

技工院校计算机应用教学与企业需求对接是一项系统工程，要从课程设置，教学手段，师资队伍等诸多方面展开改革和更新，通过这些对接策略的落实，技工院校就能更好地培育出具有坚实理论根基并兼有实际操作能力的计算机应用高级人才，进而优化学生的就业竞争能力，更好地符合企业对计算机应用人才的需求，推进校企合作进一步深化。

参考文献

[1]杨晓燕.技工院校计算机应用基础课程分级教学改革研究[J].电脑知识与技术,2022,18(23):166-167,180.

[2]林华龙.技工院校计算机应用基础课程教学存在问题与应对措施研究[J].内江科技,2022,43(6):54-55.