新课标背景下小学英语单元整体教学的创新策略

引言

小学英语是我国义务教育阶段学科教育体系的重要组成部分，能够为学生提供更多语言训练和应用契机，促进学生外语学习和跨文化交流理解能力的提升。近年来我国义务教育阶段新课改步伐加快，各种先进的教育理念、教学方法不断涌现，为各学科的教学发展提供了助力。小学英语课堂作为新课改重要对象，同样获得了诸多教师和学者的关注，如何改变小学英语刻板、单调的教学现状，如何将大单元理念有机融入小学英语教学中，增强英语知识之间的关联，成为研究的焦点，有必要进行深入探讨。

1 新课标背景下小学英语单元整体教学的意义

1.1 构建系统化的知识体系

新课标强调知识的连贯性和整体性，而单元整体教学正是基于这一理念，将英语知识按照主题或功能进行划分，形成一个有机的整体。通过单元整体教学，学生能够逐步建立起完整的知识框架，从而更好地理解和掌握知识。每个单元都围绕一个中心主题展开，不仅包含词汇、语法等语言知识的学习，还融入听、说、读、写等语言技能的训练，使学生的学习更加全面和系统。

1.2 培养学生的综合语言运用能力

新课标倡导培养学生的综合语言运用能力，而单元整体教学为实现这一目标提供了有效的途径。在单元整合教学的框架下，教师巧妙设计一系列多样化的教学活动，诸如角色扮演、小组研讨和项目式探索等，引导学生在实际的或模拟的语境中运用英语进行有效沟通。这种教学模式不仅强化了学生的语言实践能力，同时也促进了他们思维的发展及团队协作能力的提升。

1.3 激发学生的学习兴趣和积极性

新课标强调以学生为中心的教学理念，而单元整体教学正是基于学生的兴趣和需求进行设计的。通过选取贴近学生生活、符合学生兴趣的主题和内容，采用单元整体教学策略，可以有效集中学生的注意力并激发其学习兴趣。配合多元化且富有创意的教学活动以及灵活多样的评价方式，能够让学生在轻松愉悦的学习环境中接触英语，进而更加主动地投身于整个学习过程。

2 新课标背景下小学英语单元整体教学的创新策略

2.1 深度解读课标，确定单元目标

在新课标实施的背景下，教师要想提升小学英语单元整体教学的实效性，需要先深度解读新课标。新课标作为英语教学的指南针，不仅宏观上确定了教学的总体方向，还在微观上为每个单元的教学提供了详尽的指导和具体要求。教师在备课时，务必深入研读新课标，细致理解其背后的教育理念和精神实质，只有明确单元教学的总体目标，才能保证教学活动的有的放矢。同时，教师要根据新课标的要求，细化单元教学的具体内容，确保教学内容既符合新课标要求，又贴合学生的实际需求，这样才能为单元教学的顺利实施奠定坚实基础，有效提升小学英语单元整体教学效果。

2.2 巧设生活情境，强化知识联结

在新课标背景下，小学英语单元整体教学的创新策略中，巧设生活情境以强化知识联结显得尤为重要。这一策略倡导教师将英语学习融入学生的日常生活，通过模拟真实或贴近生活的场景，使学生在熟悉的环境中自然而然地运用英语进行交流。教师通过精心构建贴近生活的实际场景，不仅能有效点燃学生的学习热情与主动性，还能在他们心中搭建起英语知识与日常生活之间的桥梁，深化对语言要点的领悟与记忆。这种教学策略旨在突破传统课堂的框架，让学生在亲身体验、积极互动与实践操作中掌握英语，全面推动其语言技能的均衡发展。

2.3 基于学生学习状况设计评价活动

评估学生的学习状况能够让教师在教学设计中做好预备方案，更加有效地解决教学过程中可能存在的问题，强化对学生的指导作用。教师可以通过书面作业和实践活动设计评价活动，一方面考查学生对单元知识的记忆与理解能力；另一方面考查学生对单元知识的具体运用能力。对于作业形式的评价活动，教师在设计中要注重引入综合性的问题，让学生通过作业整体回顾单元知识；对于实践形式的评价活动，教师在设计中要重点引导学生将英语知识通过交流、写作等方式具体运用到生活中，形成学以致用的单元整体学习习惯。例如，人教版（PEP）（三年级起点）四年级下册Unit 6 Shopping 的教学内容主要是介绍各种购物场所，描述购物过程。书面作业的设计应当生动新颖，能够让学生根据题干整体联系单元中的知识。比如，教师可以利用信息技术播放购物中心、百货商店和超市这些场所的图片，并提出以下问题：“在日常生活中，我们可以在哪些场所购物？这些场所中有哪些物品？这些场所中会发生怎样的故事？”学生可以根据这些图片书写本 单元 中 shopping mall、 department store、supermarket 、shop assistant 这些核心词汇，接着回顾本单元的听力、口语交际等内 容 书 写“Do youoften go shopping? What do you buy? Where can yougo shopping?”这些句子。实践作业的设计应当贴近学生的生活，以支持学生在相应的场所中直接展开活动。比如，教师可以设计以下实践任务。 ① 尝试在附近的地方购物。 ② 向售货员表达你的购物需要。 ③ 和同学交流你购买的物品。在这种实践活动中，学生能够将本单元的英语知识运用到日常生活中，有效提高英语表达能力。教师可以根据学生的书面作业和实践作业完成情况发现学生在单元整体学习中的不足，对学生展开进一步的指导，以此优化单元整体教学效果。

结语

新课标背景下小学英语单元整体教学的创新策略对于提升教学质量和效率具有重要意义。未来，小学英语教育工作者应当持续探索并实践多样化的创新教学法，旨在适应日新月异的教学情境，满足学生多元化的学习需求，从而为培育拥有全球视角及跨文化沟通能力的未来人才做出积极贡献。

参考文献：

[1]杨阳.小学英语整体单元教学策略分析[J].科普童话，2019（36）：62.

[2]姚敏.英语教学中单元整体设计研究[J].成才之路，2019（18）：63.