“双减”视域下小学语文高效课堂构建策略研究

引言

在“双减”背景下，以新课程标准为基础的小学语文有效课堂，突出了以学生为中心的特色。为了适应改革，减轻学生的负担，提高学生的素质，构建这样的课堂是很有必要的。具体的构建策略包括优化教学设计、创新教学方法、组织课堂活动、运用教学资源、加强课堂管理以及完善评价体系等，希望以此能提高教学质量与效率，助力学生全面发展。

1“双减”下小学语文优质高效课堂教学的现实意义

1.响应国家教育政策。积极响应“双减”政策，推动教育公平，为构建高质量教育体系贡献力量。2.提升教学质量。探索高效教学策略，增强课堂互动性，提高教学效率，促进教师专业成长。3.减轻学生课业负担。减少无效作业和重复练习，提高作业质量，确保学生在校内学足学好，有效缓解校外培训压力。4.促进学生全面发展。通过优化课堂教学，激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，促进学生德智体美劳全面发展。

2“双减”视域下小学语文高效课堂构建策略

2.1 创新教学方法

随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的机遇和挑战。“双减”政策下，教师要从学生的实际需求出发，创新改革教学方法，最大限度地发挥其优势。首先，在教学过程中要注重激发学生学习语文知识的兴趣，从而提高课堂效率。比如，教师可以根据课本的内容，设计一些趣味性的问题，引起学生的注意，使其积极地投入课堂活动中去。其次，要充分运用多媒体和微电影等现代化的教学工具，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。此外，教师还可以通过开展角色扮演、故事讲述等活动，引导学生发挥想象力和创造力，加深对文本的理解和感悟。最后，教师也要注意培养学生的自学能力，使他们在课外进行独立探索与实践，以实现对所学知识的巩固。总之，只有不断创新小学语文教学方法，才能真正实现高效课堂的建设目标。

2.2 科学合理指导，提高学习效率

在语文教学中，科学合理的指导是促进学生高效学习的关键，教师应注意以下两点。其一，不能过度干涉学生的学习过程，锻炼其自主学习和独立思考的能力。其二，不能过度缺少指导，避免使学生陷入迷茫。指导的契机非常重要。在课上，教师可以通过提问、组织讨论等方法，激发学生的学习兴趣和思考动力，帮助他们掌握正确的学习方法。在课外，教师也要提供适当的指导，帮助他们解决学习中的困惑。此外，教师还应结合学生的个性和学习特点，采用不同的教学方法，让每个学生都能感受到学习的乐趣。

2.3 加强课堂管理

课堂管理作为构建高效课堂的关键一环，在当前“双减”政策的大背景下，显得尤为重要。这就要求教师在提高自身素质的同时，要用创造性的方法来指导、管理学生。首先，教师应不断地深化自己的专业知识，通过系统学习和实践，提升自己的教学能力和水平。只有这样，教师才能用高水平的教学手段抓住学生的注意力，激发他们的学习热情，让他们积极地参与到课堂中来。此外，教师要加强对学生课堂行为的有效控制，以保证教师的教学质量。教师应当学会如何引导学生参与到课堂活动中去，比如通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动中学习、掌握知识点，从而增强学生的参与感和主动性。在教学过程中，教师要注重对学生批判性思维、问题解决能力等方面的训练，以保证学生的终身学习。进一步而言，教师有责任调动家庭与社会资源，共同为教育服务。例如，可以组织家长进入校园，观察并评估教师的授课情况，这种家校合作的形式有助于家长更好地了解学校的教育情况，也能让教师从家长的反馈中得到有益的建议，进而改进自己的教学方法和教学策略。

2.4 课后：拓展延伸，学以致用

课后的拓展延伸和学以致用的重要性不言而喻。它鼓励学生超越课本，将课堂所学融入生活实践，促进知识的内化与升华。这一过程不仅加深了学生对知识的理解，还培养了他们的创新思维和实践能力，为他们未来的学习与生活奠定了坚实的基础。同时，学以致用让学生感受到知识的力量与魅力，激发了他们持续学习的热情与动力。在部编版五年级《慈母情深》这篇课文的课后教学中，拓展延伸与学以致用的理念显得尤为重要，它不仅帮助学生深化了对课文的理解，还促进了学生多方面能力的发展。以下是结合《慈母情深》设计的课后延伸：1.情感共鸣与表达：课后，通过组织“我心中的慈母”主题分享会，鼓励学生结合自身经历，讲述与母亲之间的温馨故事或感人瞬间。这一活动不仅让学生深刻理解课文中母爱的伟大与无私，还激发了他们内心的情感共鸣，促使他们学会用真挚的语言表达对母亲的爱与感激。2.创意写作训练：布置一篇以“母爱”为主题的作文任务，要求学生结合《慈母情深》的学习感悟，发挥想象力，创作一篇属于自己的母爱故事。这样的写作训练不仅锻炼了学生的文字表达能力，还激发了他们的创造力和想象力，让他们在写作中进一步体会母爱的力量。3.跨学科整合学习：引导学生利用课余时间，搜集与母爱相关的诗词、歌曲、绘画作品或影视作品片段，进行跨学科的学习与鉴赏。这一活动不仅拓宽了学生的知识视野，还让他们从不同艺术形式中感受母爱的多样性和普遍性，促进了学生综合素养的提升。4.实践活动与感恩教育：设计一系列实践活动，如“为妈妈做一件事”、“制作感恩贺卡”等，鼓励学生将课堂上学到的知识转化为实际行动，表达对母亲的感激之情。

结语

总之，在“双减”政策影响下，打造小学语文高效课堂是一项综合工程，要求教师从多个维度进行革新与尝试。借助创新教学模式、实施科学教学引导、强化课堂秩序管理以及课后活动的深入应用，我们可以提高教学成效，同时减轻学生负担，助力学生综合能力的提升。

参考文献：

[1]怀燕晴.“双减”背景下构建高效小学语文课堂的策略研究[J].小学生（中旬刊），2024，（07）：73-75.

[2]杨夏.落实“双减”，缓解压力：打造高效小学语文教学课堂[J].小学生作文辅导（语文园地），2022（4）：47-49.