推动党史学习教育长效化相关思考

党史学习教育属于加强党的建设，提升党员干部素质的关键措施，在新时代背景之下，促使党史学习教育长效化有着颇为重要的现实意义，这有益于使党员干部领会党的光辉行程与伟大业绩，守住红色基因，还能加大党员干部的职责意识和担当精神，激发他们在各自的工作岗位上为中华儿女复兴中国梦奉献力量，但是要想达成党史学习教育长效化，就得剖析它的理论根基，认清当前所遇问题并努力探寻有效的达成途径。

一、党史学习教育长效化的理论分析

（一）马克思主义认识论视角

马克思主义认识论认为认识是不断深化发展的过程，党史学习教育同样如此，党员干部对党的认识不是一下子就可以形成的，而是要经过反复学习、反复实践、反复思考的过程，只有在长期持续的党史学习教育过程中，才能不断加深对党的历史事件、历史人物、理论的认识，从感性认识升华到理性认识，更好的指导实践，比如在不断的对党的奋斗史的学习中，党员干部会更深刻的认识到党的初心和使命，从而在实际工作当中更好的践行以人民为中心的发展思想。

（二）党的建设理论依据

党的建设理论认为，党员教育很重要，党史学习教育属于党员教育的一部分，学习党史的时候，党员干部可以借鉴党的建设的经验，提升自身的党性修养，党的建设是长久的事情，党史学习教育也要长久，这样才能契合党的建设不断发展的情况，只要不断持续地开展党史学习教育，就能保证党员干部一直对党忠诚，坚定共产主义信仰，而且，还能提升政治判断力，政治领悟力和政治执行力。

（三）思想政治教育理论支撑

思想政治教育理论表明，人思想观念和行为习惯的养成要经过长时间的熏陶和教育，党史学习教育是思想政治教育的一部分，长效化可以促使党员干部树立正确的世界观，人生观和价值观，长久学习使党员干部潜移默化地受到党史文化的熏陶，形成爱国情怀和奉献精神，把自身发展同党和国家的命运联系起来。

二、当前党史学习教育存在的问题

（一）学习形式较为单一

有些地区或者单位搞党史学习教育的时候，学的形式就是集中上课，看书看文件，没有啥新鲜劲儿，这样单一的学习方式很容易让当官的感到厌烦，学习的热情和主动性就会低下来，一些单位搞党史学习的时候，只是叫专家来讲讲，没有互动也没有实际操作，当官的很难把党史学深学透。

（二）学习效果难以持续

有些时候，党史学习教育是“一阵风”，学习活动开展起来轰轰烈烈，一过活动就冷清清的，党员干部在学习中只是浅尝辄止地掌握了一些党史知识，没有真正去思考内化，造成学习效果不能持久，比如，一次党史知识测试结束之后，党员干部很快就会把学习过的知识忘掉，在实际工作当中就难以运用党史知识来解决问题。

（三）与实际工作结合不紧密

有些党史学习教育活动脱离了党员干部的工作实际，没有把党史学习教育和解决问题、推进工作结合起来，使党员干部觉得党史学习教育只是走过场，不能对实际工作起作用，从而对党史学习教育的积极主动性不高。比如有些单位在开展党史学习教育过程中，没有结合本单位工作实际和实际需求来开展活动，导致学习内容脱离了实际工作。

三、推动党史学习教育长效化的相关思考

（一）创新学习方式以提升学习吸引力

创新学习形式是推进党史学习教育长效化的重要手段，进入数字化时代之后，以往那种简单的学习形式已经不能契合党员干部多方面学习的需要，需要深入探寻线上线下的多种学习形式，从而改善党史学习教育的吸引力和效果。

线上方面要充分依靠新媒体平台的长处，开展种种形式的党史学习活动，举办线上党史知识比赛，用丰厚的奖品和奖励体系来激起党员同志参加的热情，促使他们在比赛的时候自动地去学党史知识，加深对党的历史的认识和记忆，搞线上讲座，找党史方面的专家或者学者来做深入浅出的讲解，设置互动环节，让党员同志能当场发问，交流，从而改进学习的互动性，趣味性。线下方面，组织实地参观红色教育基地，这也是非常有效的一种学习方法，红色教育基地是记录党的光辉历史，弘扬党的优良传统的窗口，党员干部亲身体验，才能更直观地感受到党的奋斗史和辉煌成就，增加学习感染力和震撼力，如参观革命纪念馆、烈士陵园等，通过参观展览、观看历史文物、图片、影像资料，聆听讲解员讲述，让党员深刻感悟革命先烈的英雄事迹和崇高精神，激励大家坚定信念，而进行主题党日也是一种重要的线下学习方式。

（二）构建长效机制保障学习效果持续性

建立健全长效机制是做好党史学习教育长效化工作的重要举措。只有建立一套科学、规范、有效的制度体系，才能使党史学习教育常抓不懈、常态开展，收到实实在在的成效。

要制定党史学习教育的长期规划和年度计划，长远规划应当把党史学习教育的总体目标，主要任务以及操作步骤等明确下来，给党史学习教育给予宏观引领，年度计划依照长久规划的要求，联系当年的重点工作与实际状况，拟定具体的学习内容，学习时间以及学习形式，以保证党史学习教育有序推进，创建健全考核评价制度，把党史学习教育加入到党员干部的业绩考核体系当中，明晰考核准则和考核方法，针对党员领导干部的学习成绩展开定期考查和评定，考核的要素可包含党史知识的了解水平，学习心态是否积极，学习成效是否得到转化应用等等，通过考核评定，督促党员干部积极投身于党史学习教育，从而优化学习成果。

（三）紧密联系实际工作，增强学习实用性

党史学习教育的目的是为了指导实践、推动工作，必须紧密结合党员干部本职工作，把学到的东西真正应用到推动工作上，使党史学习教育更具实用价值。

可以通过开展专题研讨、案例分析等办法,引领党员干部拿党史知识解决工作碰到的实际难题,拿工作中的麻烦事和挑战事开展专题讨论,引领党员干部从党的历史里面找寻解决问题的办法和主意，经过剖析党史上的成与败,让党员干部切实感受到做好工作需要正确的决策和方法，提升他们解决实际问题的能力,推动党员干部在工作当中发扬党的优良传统和作风，敢于负责，勇于担当。党的优良传统与作风是党珍贵的精神财富，党的密切联系群众的优良作风，艰苦奋斗的优良作风以及勇于创新的优良作风等等，党员干部应该把优良的传统与作风融入到平时的工作之中，不断改进自己的工作能力与水平，当遇到重大任务或者挑战的时候，党员干部可以从党的历史当中获得智慧与力量，坚定信心，敢于面对困难，以自身的实际行动去践行党的初心和使命，同时也可以树立先进典型，发挥先进人物的带头作用，鼓励更多的党员干部在工作中积极努力，力求做到最好。

结语

推进党史学习教育长效化是一项长期又繁重的工作，有着重要理论和现实意义，从马克思主义认识论、党的建设理论、思想政治教育理论角度来说，党史学习教育长效化有着坚实的理论根基，但当前党史学习教育还存在学习形式单一化，学习效果缺乏持久性，学习与实际工作结合度较低等现象，要解决这些问题就应当改变学习的形式，加强学习的吸引力；形成长效机制，使学习效果保持长久；紧密联系实际工作，增强学习的实际性。通过实施以上举措，可以将党史学习教育真正打造成党员干部的终身必修课，提高党员干部的政治素养和党性修养，从而更好地为党和国家的事业提供强有力的思想保障和组织保障，在今后的工作当中还需不断努力去探索、完善党史学习教育长效化的方法与途径。

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