初中体育教学中培养学生体育兴趣的策略研究

体育教育在学校教育体系中占据着举足轻重的地位，它不仅关乎学生的身体健康，更是培养学生团队协作和竞争精神的重要途径。然而，当前初中体育教学面临诸多挑战，学生对体育课的兴趣不足，参与体育活动的积极性不高，这些问题直接影响了体育教学的质量和效果。因此，如何结合课本内容，采取有效策略培养学生的体育兴趣，成为当前初中体育教学亟待解决的问题。

一、设计多样化教学内容，激发学生兴趣

初中体育课本中包含着丰富多样的运动项目，像田径、球类、体操等一应俱全。为了让学生对体育产生更浓厚的兴趣，教师需要深入研究课本内容，将各类不同的运动形式融入教学之中。以“奥运精神”为主题开展教学就是个不错的办法。教师可结合课本里的田径、球类等项目，设计一系列教学活动。在田径教学环节，教师播放奥运会短跑、中长跑比赛的精彩视频，让学生直观感受运动员的拼搏精神，同时了解各项技术要点。视频播放结束后，组织学生开展短跑或接力跑比赛，模拟奥运赛场紧张刺激的氛围，让学生亲身体验。在球类教学方面，以篮球和足球为例，教师向学生讲解奥运会比赛中团队配合与战术运用的重要性。讲解完毕后，让学生分组进行对抗赛，在实战中加深理解。通过这种主题教学，将课本中的运动项目与实际情况相结合，让学生感受到体育的魅力与趣味，从而激发他们对体育的兴趣。

体育文化是体育的重要组成部分，初中体育课本中也提及了一些体育文化内容。教师在教学时，可将这些体育文化融入其中，丰富教学内容。在武术课本教学中，教师不仅要教授学生武术动作，还要为学生讲解武术的历史起源、发展演变以及不同流派的特点。通过讲述武术背后的故事和文化内涵，让学生明白武术不仅仅是一套动作，更是一种文化传承。在篮球教学中，教师结合课本内容，向学生介绍NBA 等职业篮球联赛的文化，包括球队文化、球星故事等。组织学生观看NBA 经典比赛片段，共同分析球员的技战术特点以及团队的配合方式，让学生感受篮球文化的魅力。将体育文化融入教学，能够拓宽学生的视野，提高他们对体育的兴趣。

体能训练是初中体育教学的重要内容，课本中对不同年级学生的体能要求有明确规定。但传统的体能训练方式较为单调，学生容易产生厌烦情绪。教师可根据课本对体能的要求，设计一些有趣的体能训练活动。以发展学生腿部力量的训练为例，课本要求学生进行深蹲、蛙跳等练习。教师可将这些练习融入“障碍闯关”游戏中，设置多个障碍关卡，学生需在每个关卡完成一定数量的深蹲或蛙跳才能通过。此外，教师还可结合课本中的耐力训练要求，开展“校园寻宝耐力跑”活动。在校园内设置多个“宝藏点”，学生按照规定路线进行耐力跑，在每个“宝藏点”完成指定任务，如跳绳、俯卧撑等，完成后才能获得线索，最终找到“宝藏”。这种有趣的体能训练方式，既能满足课本对体能训练的要求，又能让学生在游戏中享受运动的快乐，进而提高他们对体能训练的兴趣。

二、游戏化教学方法结合课本情境，提升参与度

游戏化教学是培养学生体育兴趣的有效途径，教师能够结合课本情境来设计游戏。

在体操课本教学中，会涉及基本体操动作，像队列队形变换、简单技巧动作等。教师可以开展“体操小卫士”游戏。具体做法是，先把学生分成若干小组，模拟“体操王国”的场景，每个小组代表一个“卫士队”。之后，教师依据课本内容设置不同任务。例如“队列变换大比拼”，各小组要按照课本里规定的队列队形快速进行变换，变换正确且用时最短的小组就能得分。还有“技巧动作展示秀”，小组内成员依次展示课本中学到的技巧动作，展示结束后，由其他小组进行打分评价。

在武术课本教学方面，包含五步拳、少年拳等基础套路。教师可以设计“武术英雄擂台赛”，以课本套路作为比赛内容，让学生分组进行展示。每组在展示前，可以设计一段“英雄出场”的情景表演，把武术动作和课本里的文化内涵结合起来。比如，讲讲某个动作背后的历史故事或者象征意义。这种游戏化教学不仅能让学生熟练掌握课本中的武术动作，还能增强他们对武术文化的兴趣。

三、个性化教学指导依据课本标准，满足差异需求

每个学生身体素质、运动能力和兴趣爱好都存在差异，教师要依据体育课本标准开展个性化教学指导。

体育课本的体能测试部分，包含立定跳远、坐位体前屈等项目，每个项目都有相应的标准。在教学过程中，教师通过体能测试了解学生的具体情况，再结合课本标准，为每个学生制定个性化的训练计划。对于立定跳远成绩不佳的学生，教师按照课本中立定跳远技术动作的讲解，从预摆、起跳、腾空、落地等环节入手，分析学生存在的问题，并给予有针对性的指导。比如，有的学生起跳时力量不足，教师就可以增加腿部力量训练，像深蹲、蛙跳等（课本体能训练部分也介绍了这些方法），同时调整学生的起跳技术动作。对于坐位体前屈成绩不理想的学生，教师根据课本里的柔韧性训练内容，比如压腿、体前屈拉伸等，为学生制定个性化的拉伸计划，并监督学生执行。

在球类运动教学方面，以篮球为例，课本中对不同技术动作都有详细讲解。教师可以根据学生的篮球基础和兴趣，将学生分成不同层次的小组。对于基础较弱的小组，重点学习课本里的运球、传球等基本技术，教师进行细致指导；对于有一定基础的小组，则学习课本里更高级的技术，像变向运球、背后传球等，然后组织小组间进行比赛，让学生在实践中提升水平。

结论：在初中体育教学中，通过实施以上的策略，能有效培养学生的体育兴趣。教师应充分挖掘课本价值，结合学生实际情况，不断创新教学方法，让学生在充满乐趣的体育课堂中健康成长，为终身体育打下坚实基础。

参考文献：

[1]王泽雷.在初中体育教学中实施兴趣教学法的策略探究[C]//2023 年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会论文集（三）.2024.

[2]陈浩.新课标下初中体育教学中学生学习兴趣的培养[J].运动-休闲:大众体育, 2023(10):0079-0081.