课程思政教育下提高普高体艺生学习成效的研究

一、引言

在新时代教育背景下，课程思政已成为教育教学改革的重要方向。普通高中体艺生作为一个特殊的学生群体，他们在专业学习上有着独特的需求和发展路径。如何在体艺教学中融入课程思政，激发体艺生的学习动力，提高其学习成效，是当前普高教育面临的重要课题。

二、普高体艺生学习特点及现状分析

（一）学习特点

专业兴趣浓厚：普高体艺生对体育、艺术等专业领域有着强烈的兴趣和爱好，在专业学习上往往投入较多的时间和精力。

形象思维活跃：相较于理论知识的学习，体艺生更擅长通过形象、直观的方式进行思考和学习，在艺术创作、体育技能训练等方面表现出较强的创造力和表现力。

文化基础相对薄弱：部分体艺生在文化课程的学习上存在一定困难，基础知识掌握不够扎实，学习方法和学习习惯有待改进。

（二）学习现状

体艺生常专注于专业训练，忽视文化课程，影响成绩及未来发展；思想政治教育与体艺生需求脱节，需提高教育吸引力和效果；部分体艺生缺乏明确目标和学习动力，易产生畏难和放弃情绪。

三、课程思政融入普高体艺教学的意义

（一）促进学生全面发展

课程思政强调知识传授与价值引领的有机统一，将思想政治教育融入体艺教学中，能够引导体艺生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感，促进其在专业技能提升的同时，实现思想政治素养和综合学习能力的全面发展。

（二）增强学习动力

通过将思政元素与体艺专业内容相结合，能够使体艺教学更加生动有趣，富有内涵。让体艺生在学习专业知识和技能的过程中，深刻感受到思政教育的魅力和价值，从而激发他们的学习兴趣和学习动力，提高学习的主动性和积极性。

（三）提升教育教学质量

课程思政的融入为普高体艺教学注入了新的活力和内涵，促使教师不断更新教学理念，改进教学方法，丰富教学内容。通过挖掘体艺专业课程中的思政元素，实现思政教育与专业教育的深度融合，能够有效提升体艺教学的质量和水平，培养出更多德艺双馨的高素质体艺人才。

四、课程思政教育下提高普高体艺生学习成效的策略

（一）优化课程设置

构建课程思政体系：学校应根据体艺生的专业特点和培养目标，制定科学合理的课程思政教学计划，构建完善的课程思政体系。在体艺专业课程中，明确思政教育目标和内容，将思政元素有机融入到课程教学的各个环节中，实现思政教育与专业教育的协同育人。

加强文化课程与思政教育的融合：重视文化课程在体艺生培养中的重要作用，在文化课程教学中，深入挖掘思政教育资源，将思想政治教育与语文、数学、英语等文化课程的教学内容紧密结合。例如，在语文教学中，可以通过讲解经典文学作品，引导体艺生感悟其中蕴含的家国情怀、人文精神等思政元素；在历史教学中，通过讲述中国体育、艺术发展的历史，激发体艺生的民族自豪感和文化自信。

（二）创新教学方法

案例教学法：教师在体艺教学中，应选取具有代表性的体育、艺术案例，结合思政教育内容进行深入分析和讲解。例如，在体育教学中，可以选取我国运动员在奥运会等重大赛事中顽强拼搏、为国争光的案例，引导学生学习运动员的爱国主义精神和坚韧不拔的意志品质；在艺术教学中，可以选取具有时代特色和思想内涵的艺术作品，让学生在欣赏和创作过程中，领悟作品所传达的价值观念和文化精神。

项目式学习法：将思政教育融入项目式学习中，让体艺生在完成具体项目的过程中，培养团队合作精神、创新能力和社会责任感。在实践中增强对社会的了解和服务意识，同时将思政教育内容贯穿于项目实施的全过程。

实践教学法：加强体艺实践教学环节，通过组织体艺生参加各类比赛、演出、志愿服务等活动，让他们在实践中接受思政教育。例如，在体育比赛中，培养学生的竞争意识、团队协作精神和遵守规则的意识；在志愿服务活动中，让学生体会奉献的快乐，增强社会责任感。

（三）提升教师素养

提升教师思想政治素养：教师是课程思政的关键，其政治素养直接关系到教学效果。学校需加强教师思想政治培训，定期学习党的教育方针和习近平新时代中国特色社会主义思想，提高教师政治站位和思想认识，深刻理解课程思政的重要性。

强化课程思政教学能力：通过专题讲座、教学研讨、观摩教学等培训活动，提升教师挖掘思政元素、设计教学内容、运用教学方法的能力。鼓励教师创新课程思政教学模式和方法，提高教学质量。

发挥教师榜样作用：教师应以身作则，践行社会主义核心价值观，为学生树立榜样。通过言传身教，引导学生树立正确价值观和行为准则，激发学习热情和进取精神。

（四）完善评价体系

建立多元评价体系：转变以专业技能和文化成绩为主的评价方式，将体艺生的思想政治表现、道德品质等纳入评价，全面评价学习成果。

结合过程与终结性评价：重视学习过程评价，加强课堂表现和实践活动考核，及时反馈学习情况。结合终结性评价，综合评价学习成果，确保评价准确可靠。

结合自评与互评：鼓励体艺生参与评价，开展自评和互评活动。自评助于反思总结，互评促进相互学习和提高。

五、结论

课程思政教育是提高普高体艺生学习成效的重要途径，对于促进体艺生全面发展具有重要意义。通过优化课程设置、创新教学方法、提升教师素养和完善评价体系等策略的实施，能够将思想政治教育与体艺教学有机融合，激发体艺生的学习动力，提高其学习成效，培养出更多具有良好思想政治素养和专业技能的高素质体艺人才，为我国体育、艺术事业的发展做出积极贡献。在今后的教育教学实践中，还需要不断探索和创新，进一步完善课程思政教育体系，推动普高体艺教育事业持续健康发展。

本文系钟山县教育科学“十四五”规划 2023 年度课题《课程思政教育背景下提高高中体艺特长生学习成效的研究与实践》（课题编号 KTLX202304）阶段性研究成果）