班级管理 德育先行

摘要：在现如今日益多元化的时代背景之下，初中教育迎来了前所未有的发展机遇和挑战，加强对学生思想道德教育的重要性不断凸显出来。在这种背景之下，初中学校要加强对思想道德教育方式的创新，不断丰富思想道德教育内容，从而将学生培养成为品德高尚的优秀人才。本文基于“班级管理，德育先行”这一理念，展开了对初中班主任德育工作开展的重要意义和路径的探讨，旨在全面提高学生的思想道德水平，促进学生的全面进步与发展。

关键词：班级管理；德育先行；初中班主任；德育工作

在社会快速发展以及信息技术飞发展的形势之下，初中生所面临的成长环境更加的复杂与多变，在多元文化的强大冲击之下，必须重视对初中生展开高效的思想道德教育。其中在开展班级管理工作中，初中班主任发挥着重要的作用。本文主要探讨了初中班主任德育工作开展的策略，旨在为促进学生全面进步与发展奠定重要的道德基础。

一、初中班主任德育工作开展意义

（一）塑造学生健全人格，培养良好道德品质

对于初中阶段的学生来说，他们正处于道德品质形成的重要时期。作为班主任要充分认识到学生的发展特点，在开展班级管理工作中进行德育的渗透，帮助学生形成健全的人格品质。通过班级管理、班会课教育以及个别谈心等多种方式，引导学生形成科学的三观，使学生能够形成多种优秀道德品质，诸如诚实守信、热爱祖国以及尊老爱幼等，这不仅能够使学生在日后工作与生活中建立良好的人际关系，还为学生今后的长远发展奠定重要基础。比如在开展班级活动中，班主任可以组织开展以诚信考试为主题的班级活动，让学生能够深刻地感受诚实守信的重要价值，并促使学生在平时生活中以自身实际行动践行诚信的基本原则[1]。

（二）促进学生全面发展，提高综合素质

在开展德育工作过程当中，班主任不单单是要传授学生丰富的道德知识，关键一点是要开展必要的实践活动，在活动中感染学生，促进学生的感悟和成长。因此，作为班主任可以开展多种形式德育活动，诸如主题班会、社会实践以及志愿服务等。在丰富多彩的实践活动中，让学生在得到充分的锻炼的同时，可以增强学生的团队协作能力、创新能力和社会责任感，并帮助学生建立强大的自信心，为促进学生全面发展提供更加强有力的支持。比如通过开展社区志愿服务活动，引导学生积极地参与活动之中，让学生在为他人提供服务过程当中，能够亲身感受奉献所带来的快乐，并在这个过程当中增强学生的社会责任感和公民意识

（三）营造良好班级氛围，构建和谐校园文化

在学生的学习与生活中班级是至关重要的场所，而对于促进学生的成长方面，良好的班级氛围起着重要作用。因此，在推进德育工作过程当中，班主任还应当重视营造良好的班级氛围，为促进学生的身心健康发展创设更加有利条件。与此同时，在开展德育工作过程当中，班主任还应当将其延伸至校园文化建设中，通过组织开展艺术节以及校园文化节等多种形式活动，不仅能够让学生的校园文化生活更加丰富，还能够提高学生审美能力和文化素养。通过这些活动的开展，营造出更加和谐的校园文化，使学生具有更强的归属感和集体荣誉感，为促进学生综合素质提升营造良好的环境，比如在开展校园文化节活动时，班主任可以让学生积极参与到活动筹备环节之中，能够使学生深刻感受到校园文化魅力，从而使学生对自己学校和班级有更强烈的热爱。

二、初中班主任德育工作开展措施

（一）构建全面的德育课程体系，强化理论教育与实践结合

在全面推进德育工作过程当中，加强完善的德育课程体系的建立是班主任的首要任务。从德育课程体系来看，其应该覆盖多方面的内容，包括公民意识培养、道德理论教育以及法治观念树立等，通过开展课堂教学活动以及实施实践活动等，使学生具有更高的道德认知水平。其中，为了能够深化学生对道德理论知识的掌握，诸如社会主义核心价值观以及中华民族传统美德等，班主任可以开展思想道德品质课或者是班会课等，通过多种方式帮助学生形成科学的三观。与此同时，在德育教育活动中，还应当重视将德育内容和其他学科有机结合起来，从而保障德育教学的质量和效果。除此之外，班主任还可以将学生带出教学课堂，组织开展多种形式实践活动，包括了社会实践、主题班会以及志愿服务等，使学生能够在实践活动中深刻感受道德的重要力量，增强学生的社会责任感和公民意识，使学生对道德理论有更加全面而深刻的理解，将知识和行动结合起来，培养学生良好的道德行为习惯[2]。

（二）建立家校共育机制，形成德育合力

在开展德育工作过程当中，家校共育是至关重要的内容，这就要求初中班主任应当重视与家长展开密切的沟通与交流，对学生的思想道德情况给予高度的关注，推进家校共育格局的形成。因此，作为班主任可以定期地开展家长会或者家访，以及制作家校联系册等，通过多种方式与家长建立密切的联系。班主任在与家长的沟通过程当中，不仅可以向他们反映学生在学校的情况，而且更好地了解学生在家庭中的表现，并广泛听取家长的意见和建议，展开对德育策略的共同探讨。与此同时，班主任可以通过开展亲子阅读或者家长课堂等活动，邀请家长积极参与到学校德育活动中，让学生家长能够更加全面地了解学校德育理念和方式，使家校之间的信任感得以增强。除此之外，班主任通过家长微信群或者学校官网等网络平台，可以向家长朋友传达德育的信息，与其分享德育的资源，为促进学生身心健康发展奠定重要基础。

（三）创新德育工作方法，激发学生内在动力

在开展德育工作过程当中，加强对工作方式的创新是至关重要的，以此将学生的内在动力激发出来，实现对学生自主能力和创造力培养。具体来说，通过在教学活动中开展情境教学、角色扮演等活动，模拟的情境中让学生更加深刻地感受道德冲突和解决过程，深化学生对道德规范的认识。除此之外，在班级活动中可以将竞争机制引入其中，通过开展以“道德小标兵”为主题的评选活动，对德育学习活动中表现优异的学生，及时地给予他们表彰和鼓励和奖励，从而使学生具有更强的荣誉感[3]。

此外，学校还应当重视加强校园文化的建设，营造良好的德育氛围，通过悬挂警世名言或者设置宣传栏等方式，在潜移默化中让学生能够更加好地接受德育教育。与此同时，在推进校园文化建设中，班主任可以鼓励学生积极地参与其中，通过开展德育主题手抄报制作以及班级口号设计等活动，在实践中使学生能够深刻感受道德的重要力量，并实现对学生团队协作能力和创新能力的培养。

结语：总而言之，在班级管理中开展德育工作是一项系统性的工程，需要班主任、家长、学校等多方面的共同配合与努力。在全新的时代背景之下，教育工作者要重视加强对德育工作理念和方式的创新，通过开展更加有效的家校合作活动，全面提升学生的道德品质，并增强学生的社会责任感，从而将学生培养成为既具备丰富的专业知识，又具备良好的道德品质的新时代初中生，为构建更加和谐稳定的社会贡献出更大的力量。

参考文献：

[1]王金娜.班级管理，德育先行——初中班主任德育工作的实践策略[J].中华活页文选（教师版），2024，（14）：172-174.

[2]徐福民.优化班级管理践行道德教育——关于初中班主任德育工作的几点思考[J].天津教育，2024，（11）：37-39.

[3]薄媛媛.优化班级管理践行道德教育改——初中班主任德育工作思考[J].名师在线，2022，（12）：64-66.