新高考历史地方史类试题深度解析与备考策略

新高考改革背景下，历史学科命题从“知识本位”向“素养本位”转变，地方史作为连接家国情怀与核心素养的载体，成为命题热点。据教育部《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》要求，“地方史资源应融入课程，强化学生对中华文明多元一体的理解”。本文以山东、福建、陕西等新高考省份为例，结合近年真题，系统分析地方史类试题的命题逻辑与典型特征，立足河南地方实际，分析河南省2025历史高考地方史考查维度，提出解题策略及备考路径，为师生提供兼具理论深度与实践价值的参考。

一、新高考省份地方史命题的考查维度与典型特征

1. 以“大概念”统摄地方与国家关系

地方史素材需服务于国家主线，如民族独立、现代化探索、文化交融等，避免孤立叙述。

新高考地方史试题常通过“地方事件—国家进程—文明演进”的层级递进，考查学生对历史脉络的整体把握。例如：山东卷（2023年）以“胶济铁路与近代民族工业”为切入点，要求分析“交通现代化如何推动山东经济转型，并折射近代中国工业化的困境”。 福建卷（2021年）通过“泉州宋元海洋贸易”，考查“海上丝绸之路对中华文明对外传播的作用”。

2. 情境创设：地方文献与乡土文化的活用

命题者常选取地方志、碑刻、民间契约等“非典型史料”，构建真实历史情境。例如：

陕西卷（2024年八省联考）引用《唐会要》中“长安西市胡商管理条文”，要求分析唐代对外政策的特点。 浙江卷（2024年首考）以“清末宁波钱庄票号”为材料，考查近代金融业转型与地域经济的关系。

3. 价值导向：突出地域经验与当代启示

试题常要求提炼地方治理的历史经验，呼应现实问题。例如： 广东卷（2022年）以“明清珠江三角洲沙田开发”为案例，要求总结“人地矛盾下的生态智慧”。  江苏卷（2023年）通过“张謇南通实业救国”，探讨“近代地方精英对国家救亡路径的探索”。

二、河南地方史在高考中可能考查的维度与形式

河南，作为中原大地的核心区域，在中国历史发展进程中占据着举足轻重的地位。其悠久的历史、灿烂的文化，为高考历史考查提供了丰富的素材。结合其他省份命题经验及河南历史资源特点，2025年河南高考地方史考查将围绕以下四大方向展开，体现“文明溯源”“国家主线”“现实关联”的命题逻辑。

1.文明起源与多元一体格局

对裴李岗文化（新石器早期农耕文明）、二里头遗址（早期国家形态）、殷墟甲骨文（文字起源）等考古成果的学术化转化。可能通过对比不同遗址的文化特征（如仰韶彩陶与大汶口黑陶），分析“中华文明多元一体”的形成机制。

2. 制度创新与地方治理经验

以北宋汴京漕运体系（经济制度）、清代黄河治理（官民协同机制）、红旗渠工程（集体动员模式）等制度为基础，以材料题形式呈现地方治理案例（如《豫灾纪略》中的赈灾记录），要求分析制度设计的合理性与局限性。

3. 文化交融与民族认同

从龙门石窟（佛教中国化）、玄奘西行（中外交流）、豫剧（地方艺术）等文化交流角度， 结合诗词、壁画等素材（如王维诗句中的秦岭景观），分析中原文化的开放性与包容性。

4. 红色精神与当代价值

重视焦裕禄治沙、红旗渠精神、鄂豫皖革命根据地等精神财富， 以日记、新闻报道等微观史料切入，要求提炼精神特质并关联国家战略（如乡村振兴）。

三、河南省地方史试题突破路径

1.深度知识梳理

（1）构建系统知识体系

系统整理河南地方史知识是备考的基础。按照古代、近代、现代的时间顺序，全面梳理重大事件、人物、文化等方面的内容。制作详细的思维导图，将各个历史时期的重要知识点串联起来，形成清晰的知识框架。例如，在古代史部分，以朝代为线索，梳理每个朝代在河南的政治中心、经济发展特点、文化成就以及重要历史事件。在近代史部分，围绕列强侵略、民族抗争、近代化探索等主题，整理河南在这些历史进程中的具体表现。现代史部分，则重点关注河南在新中国成立后的社会主义建设和改革开放中的发展成就。通过构建系统的知识体系，有助于考生全面、深入地掌握河南地方史知识。

（2）挖掘教材与地方史的联系

虽然高中历史教材以通史为主，但其中不乏涉及河南地方史的内容。考生要善于挖掘这些联系，将教材知识与河南地方史有机结合。例如，在学习必修教材中关于古代中国政治制度时，可联系河南作为多个朝代都城的历史，分析当时政治制度在河南的具体实施和影响。在学习经济史时，结合河南古代商业的发展，理解中国古代商业发展的一般规律。同时，关注教材中的小字部分、历史图片、课后阅读材料等，这些内容往往蕴含着丰富的地方史信息，有助于考生拓展知识面。

（3）补充课外知识

河南地方史内容丰富，仅依靠教材知识是远远不够的。考生应广泛阅读相关的课外书籍、学术论文、历史纪录片等，补充课外知识。例如，阅读《河南通史》等专业著作，深入了解河南历史的发展脉络；观看《河南历史文化博览》等纪录片，直观感受河南的历史文化魅力。此外，还可以关注河南当地的博物馆、历史文化遗址的相关信息，通过实地参观或线上展览的方式，增强对河南地方史的感性认识。

2. 紧密关注热点

（1）时政热点与地方史的结合

关注河南的时政热点是备考的重要策略之一。许多时政热点都与河南地方史有着紧密的联系。例如，近年来河南积极推进黄河流域生态保护和高质量发展战略，考生可以从历史角度分析黄河在河南历史发展中的重要作用，如黄河对河南农业灌溉、交通运输、城市发展等方面的影响。同时，关注河南在科技创新、文化旅游等领域的发展动态，思考这些热点与河南地方史的内在联系，如河南丰富的历史文化资源如何为现代文化旅游产业的发展提供支撑。

（2）文化活动中的历史元素

河南举办的各类文化活动也是备考的重要素材。河南卫视推出的一系列文化节目，如《唐宫夜宴》《洛神水赋》等，以河南的历史文化为背景，通过创新的艺术形式展现了河南古代文化的魅力。考生可以通过观看这些节目，深入了解河南古代的舞蹈、音乐、服饰等文化元素，同时思考这些文化元素所反映的当时的社会风貌和文化特征。此外，河南的传统节日、民俗活动等也蕴含着丰富的历史文化内涵，考生应加以关注。

（3）考古新发现的研究

河南是考古大省，每年都有许多重要的考古新发现。这些考古发现不仅丰富了我们对河南历史的认识，也为高考考查提供了新的素材。考生要关注河南的考古动态，了解新发现的遗址、文物的相关信息。例如，双槐树遗址的发现为研究中华文明的起源提供了重要线索，考生可以了解其考古成果、学术价值以及对河南历史文化研究的意义。通过对考古新发现的研究，考生能够拓宽视野，加深对河南地方史的理解。

3.强化练习提升

（1）真题与模拟题演练

有针对性地练习历年高考中涉及地方史的题目，以及河南各地的模拟题中关于河南地方史的部分，是提高解题能力的关键。在练习过程中，要认真分析题目所考查的知识点、题型特点和解题思路。对于选择题，要注重对题干信息的分析，排除干扰选项；对于材料分析题，要学会从材料中提取有效信息，结合所学知识进行分析作答；对于开放性试题，要明确观点，合理组织论据，注重论证的逻辑性和条理性。通过不断练习，掌握不同题型的解题方法和技巧。

（2）错题分析与总结

做完题目后，对做错的题目进行深入分析和总结是备考的重要环节。分析错误原因，是对知识点掌握不牢固，还是解题方法不当，或是对题目理解有误等。针对不同的错误原因，采取相应的改进措施。例如，如果是知识点掌握不牢，要及时复习相关内容，加强记忆；如果是解题方法不当，要学习正确的解题思路和技巧，并进行针对性练习。同时，将错题整理成册，定期复习，避免再次犯错。

（3）答题规范与技巧训练

在高考中，答题规范和技巧对于取得好成绩至关重要。考生要注重答题规范，如书写工整、条理清晰、答案要点明确等。在答题技巧方面，要根据不同题型的要求进行作答。例如，在回答材料分析题时，要先通读材料，明确材料的主旨和关键信息，然后结合问题进行分析作答，注意答案要简洁明了，避免冗长和重复。在回答开放性试题时，要注意观点明确、论据充分、论证合理，同时要注意语言表达的准确性和流畅性。通过答题规范与技巧训练，提高答题的质量和效率。

四、模拟试题与实战演练

1：北宋时期，汴京漕运体系对国家经济发展至关重要。下列关于该漕运体系作用的表述，正确的是（  ）

A. 促进了南北经济交流，保障京城物资供应

B. 推动了海外贸易的繁荣，增加财政收入

C. 加强了对边疆地区的控制，巩固国家统一

D. 提高了农业生产技术，促进粮食增产

答案：A。北宋汴京漕运连接南北，将南方物资运往京城，促进南北经济交流并保障京城物资供应。B选项漕运主要是内河运输，与海外贸易关系不大；C选项漕运重点不在加强边疆控制；D选项漕运和提高农业生产技术无直接联系。

2. 材料分析题：阅读材料，回答问题。

材料一：殷墟甲骨文是中国目前已知最早的成体系的文字形式，它记录了商代的政治、经济、宗教等多方面内容。通过对甲骨文的研究，我们了解到商代的祭祀活动十分频繁，祭祀对象包括祖先、自然神等。

材料二：红旗渠工程于1960年2月动工，经过林县人民10年艰苦奋战，于1969年7月全面完工。红旗渠的建成，彻底改善了林县人民靠天等雨的恶劣生存环境，被林县人民称为“生命渠”“幸福渠”。

（1）根据材料一，指出甲骨文的历史价值。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析红旗渠工程建设的意义。

（3）从河南地方史中这两个不同时期的历史事件，谈谈你对中华文明传承与发展的认识。

参考答案：

（1）甲骨文是中国目前已知最早的成体系文字形式，为研究商代历史提供直接资料；记录了商代政治、经济、宗教等多方面内容，有助于还原商代社会面貌；是中华文明传承的重要见证，对研究汉字起源和发展有重要意义。

（2）红旗渠工程改善了林县人民的生存环境，解决了当地人民的生产生活用水问题；体现了人民群众不畏艰难、战天斗地的精神，成为宝贵的精神财富；促进了当地农业发展，推动了区域经济社会进步。

（3）从甲骨文到红旗渠工程，反映了中华文明在不同历史时期的发展。甲骨文代表着早期文明的形成与发展，是中华文明的源头之一，为后世文化传承奠定基础；红旗渠工程体现了在新的历史时期，中华文明中艰苦奋斗、团结协作等精神的传承与发扬，这种精神推动着中华民族不断前进。中华文明在传承中不断发展，在发展中传承优秀传统，不断适应时代需求，创造新的辉煌 。

五、启示

地方史是中华文明史的重要组成部分，它承载着特定地区的政治、经济、文化、社会等多方面的发展脉络。它是通史的微观切片，在高考历史中考查地方史，能让学生从地方视角深化知识理解，搭建知识体系；多样的考查形式能锻炼学生史料实证等历史思维，提升分析解决问题的能力；学生还能通过学习地方史感受家乡文化，增强文化认同，激发传承优秀传统文化的使命感；同时，关注地方史能让学生熟悉相关题型，把握高考命题趋势，为高考和个人成长奠基，推动地域文化的传承创新与社会文化繁荣。