核心素养理念下高中英语学生自主阅读能力的培养

摘要：在核心素养教育理念的指引下，培养高中生英语自主阅读能力成为高中英语教学的关键任务。本文通过理论与实践的融合，深入探究借助科学教学设计、多元阅读活动以及个性化指导策略，助力高中生构建良好自主阅读习惯与能力的方法。研究表明，以学生为中心的教学模式能够显著激发学生阅读兴趣，提升语言运用和文化理解能力。

关键词：核心素养；高中英语；自主阅读；能力培养

一、引言

在全球化加速推进的当下，英语作为国际交流的通用语言，其重要性愈发突出。在高中英语教学中，培养学生的自主阅读能力至关重要。然而，回顾传统的应试教育模式，其对高中生英语学习产生了诸多不利影响。学生往往深陷机械记忆单词、语法规则以及大量练习题的 “题海” 之中，他们所获得的阅读体验极为有限，阅读时仅仅是浅层次地理解文字表面含义，很少进行深入思考。这种学习方式使得学生的思维被禁锢，难以实现语言能力质的飞跃。

核心素养教育理念的提出，为高中英语教学指明了新方向。它着重强调培养 “全面发展” 的学生，要求学生不仅要扎实掌握学科知识，更要具备解决实际问题的能力、批判性思维以及跨文化交流意识。在这一背景下，高中英语教学必须突破传统框架的束缚，将培养学生的自主阅读能力作为重要任务之一。自主阅读能力并非仅仅局限于获取信息的基本技能，更涵盖了深度思考、文化理解和情感共鸣等高层次能力。因此，积极探索培养学生自主阅读能力的有效路径，对于提高高中英语教学质量、满足现代社会对高素质人才的需求具有重要的现实意义。

二、核心素养与自主阅读的关系

（一）核心素养的内涵

核心素养是学生在接受教育过程中逐步形成的，对其终身发展和适应社会需求起着关键作用的能力与品格。在高中英语学科领域，核心素养主要包含以下几个关键方面：

（二）自主阅读在核心素养中的作用

自主阅读是达成高中英语核心素养目标的重要途径，对学生各方面素养的提升具有不可忽视的作用。

扩大词汇量，提高语言运用能力：在阅读过程中，学生不断接触到丰富多样的词汇和表达方式。通过上下文语境理解词汇含义，这种方式比单纯背诵单词更有助于记忆和运用。随着阅读量的增加，学生能够积累大量的词汇，并且学会在不同的语境中准确运用这些词汇进行表达，从而提高语言运用的准确性和流畅性。

接触丰富的文化素材，增强文化理解力：各类英语阅读材料往往蕴含着丰富的文化内涵，涉及不同国家的社会风貌、风俗习惯、价值观念等。学生在阅读过程中，如同打开了一扇扇了解世界的窗户，能够深入感受不同文化的魅力，增强对文化多样性的理解和包容，拓宽国际视野，提升跨文化交际能力。

三、高中英语自主阅读能力的现状分析

尽管自主阅读在高中英语学习中的重要性已被广泛认可，但在实际教学过程中，仍然存在一些阻碍学生自主阅读能力发展的问题。

当前，高中英语教学中阅读材料主要以教材课文为主。虽然教材课文具有系统性和规范性，但往往缺乏贴近学生生活实际的真实语料。学生在阅读过程中，难以产生强烈的共鸣和阅读兴趣。而且，单一的阅读材料无法满足不同学生的阅读需求和兴趣爱好，限制了学生阅读视野的拓展。

在高考的压力下，高中英语教学往往更侧重于语法讲解和习题练习，以应对各种考试题型。课堂时间被大量用于分析语法规则、讲解练习题，导致阅读活动的时间被严重压缩。学生在课堂上缺乏足够的时间进行自主阅读和思考，无法深入体会阅读的乐趣和价值。

四、培养高中英语自主阅读能力的策略

（一）优化阅读材料选择

教师应充分考虑学生的兴趣爱好、认知水平和语言能力，选择多样化的阅读材料。除了教材课文，可以引入英语报刊、杂志文章，如《21 世纪学生英文报》《英语学习》等，这些材料内容新颖，涵盖时事新闻、文化娱乐、科技发展等多个领域，能够激发学生的阅读兴趣。同时，还可以选取一些经典的英语文学作品片段，如《简·爱》《傲慢与偏见》等，让学生感受英语语言的魅力和文化内涵。此外，利用网络资源，搜集一些与生活实际紧密相关的英语广告、说明书、社交媒体帖子等真实语料，让学生在阅读中学会运用英语解决实际问题。

（二）创新阅读教学方法

教师根据阅读材料设计多样化的任务，如预测文章内容、概括段落大意、分析文章结构、推断词义等。学生在完成任务的过程中，积极主动地阅读文章，寻找答案，培养自主阅读能力和思维能力。例如，在阅读一篇关于环保的文章前，教师可以让学生预测文章可能涉及的环保问题和解决措施，然后让学生带着问题阅读文章，验证自己的预测是否正确。

将学生分成小组，进行合作阅读。小组成员共同阅读一篇文章，然后通过讨论、交流，分享自己的阅读心得和体会。在合作学习过程中，学生可以相互学习、相互启发，共同解决阅读中遇到的问题，提高阅读效率。同时，合作学习还能培养学生的团队合作精神和沟通能力。

五、结论

在核心素养理念的引领下，高中英语教学必须高度重视学生自主阅读能力的培养。通过优化阅读材料选择，让学生接触到丰富多样、贴近生活的阅读内容；创新阅读教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；强化个性化指导，满足不同学生的学习需求；营造良好的阅读氛围，让学生在积极的环境中养成阅读习惯，能够有效提升学生的英语语言水平和综合素养。

然而，培养学生的自主阅读能力并非一朝一夕之功，这是一个长期而系统的工程，需要教师、学生和家长的共同努力。教师要不断更新教学理念，提升教学能力，为学生提供科学有效的指导；学生要积极主动地参与阅读活动，不断探索适合自己的阅读方法；家长要给予孩子足够的支持和鼓励，与学校形成教育合力。只有坚持以人为本、因材施教的原则，持续探索和完善培养策略，才能真正实现高中英语教育的高质量发展，培养出具有核心素养、适应未来社会发展需求的高素质人才。

参考文献：

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