创新教学方法在高中英语词汇教学中的应用研究

摘要：词汇是英语学习的基石，对于高中学生英语综合能力的提升起着关键作用。传统高中英语词汇教学方法往往较为单一，难以激发学生的学习兴趣和主动性。本文聚焦于创新教学方法在高中英语词汇教学中的应用，通过分析创新教学方法的重要性，探讨多种创新教学方法在词汇教学中的具体应用，并对应用效果进行研究，旨在为高中英语词汇教学质量的提高提供有益参考，助力学生更好地掌握词汇知识，提升英语学习水平。

关键词：高中英语；词汇教学；创新教学方法

一、引言

在高中英语教学体系中，词汇教学占据着重要地位。丰富的词汇量是学生进行英语听、说、读、写各项活动的基础。然而，在实际教学中，词汇教学常面临诸多挑战。传统的词汇教学方法多以教师讲解、学生背诵为主，这种方式枯燥乏味，学生学习积极性不高，且词汇记忆效果不佳。随着教育理念的不断更新和教学技术的发展，创新教学方法在高中英语词汇教学中的应用愈发重要，它有助于激发学生学习兴趣，提高词汇教学效率，促进学生英语综合素养的提升。

二、创新教学方法在高中英语词汇教学中的重要性

2.1 激发学生学习兴趣

创新教学方法能够打破传统教学的沉闷氛围，以新颖、有趣的方式呈现词汇知识。例如，利用多媒体教学工具，通过图片、音频、视频等多种形式展示词汇，使抽象的词汇变得生动形象，能有效吸引学生的注意力，激发他们主动学习词汇的兴趣。当学生对词汇学习产生兴趣时，他们会更积极地参与课堂活动，投入更多的时间和精力去学习词汇。

2.2 提高词汇记忆效果

传统的死记硬背方式，学生往往只是机械地记住词汇的拼写和释义，缺乏对词汇的深入理解和运用，导致遗忘速度快。创新教学方法注重词汇学习的情境性和关联性，帮助学生构建知识网络。如采用词汇联想记忆法，引导学生将新学词汇与已有的知识、生活经验相联系，通过联想、类比等方式加深对词汇的理解和记忆，从而提高词汇记忆的效果和持久性。

2.3 培养学生自主学习能力

创新教学方法强调学生的主体地位，鼓励学生主动参与词汇学习过程。在词汇教学中运用合作学习法，让学生分组完成词汇学习任务，如词汇卡片制作、词汇故事编写等。在这个过程中，学生需要自主探索、合作交流，学会如何获取词汇知识、运用词汇解决问题，逐渐培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、创新教学方法在高中英语词汇教学中的具体应用

3.1 情境教学法

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解和掌握知识的教学方法。在高中英语词汇教学中，教师可以创设多种情境来帮助学生学习词汇。

生活情境：结合日常生活场景，如购物、旅游、就餐等，让学生在模拟的生活情境中学习和运用词汇。例如，在学习与购物相关的词汇时，教师可以在教室设置 “商店” 场景，摆放一些商品模型，让学生分别扮演顾客和售货员，进行购物对话练习。在这个过程中，学生不仅能学习到 “customer（顾客）”“salesperson（售货员）”“bargain（讨价还价）” 等词汇，还能体会到词汇在实际生活中的运用。

故事情境：通过讲述有趣的故事来引入词汇，使词汇学习更具趣味性。教师可以根据教学内容编写故事，将新学词汇融入其中。比如，在学习 “adventure（冒险）”“mysterious（神秘的）”“treasure（宝藏）” 等词汇时，教师讲述一个关于探险队寻找宝藏的故事。学生在听故事的过程中，自然地接触和理解这些词汇，同时故事的情节也能帮助他们更好地记忆词汇。

3.2 游戏教学法

游戏教学法将游戏与教学有机结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。常见的词汇游戏有以下几种：

词汇接龙：教师说出一个单词，学生以该单词的最后一个字母作为下一个单词的开头，依次说出单词。例如，教师说 “apple”，学生接着说 “egg”，下一个学生说 “goat” 等。这个游戏可以帮助学生复习已学词汇，同时培养他们的反应能力和词汇联想能力。

猜单词游戏：教师准备一些写有单词的卡片，让一名学生抽取卡片并通过动作、表情或简单的描述向其他同学展示单词的含义，其他同学猜测单词。如抽到 “run” 这个单词，学生可以做出跑步的动作，让大家猜。这种游戏能够激发学生的学习热情，同时加深他们对词汇的理解和记忆。

3.3 多媒体辅助教学法

多媒体技术集文字、图像、音频、视频等多种信息于一体，为高中英语词汇教学提供了丰富的资源。

利用图片和视频：教师可以通过展示与词汇相关的图片或视频，帮助学生直观地理解词汇的含义。比如，在学习 “desert（沙漠）” 这个词汇时，教师播放一段沙漠的视频，让学生看到广袤的沙地、仙人掌等沙漠景观，从而对 “desert” 有更深刻的认识。

使用词汇学习软件：现在有许多专门的英语词汇学习软件，如百词斩、墨墨背单词等。这些软件通过多种方式帮助学生学习词汇，如利用图片、例句、音频等加深学生对词汇的理解和记忆，还能根据学生的学习情况进行个性化的学习安排，提高词汇学习的效率。教师可以引导学生合理使用这些软件，作为课堂词汇教学的补充。

四、创新教学方法在高中英语词汇教学中的应用效果研究

为了探究创新教学方法在高中英语词汇教学中的应用效果，选取某高中两个平行班级进行实验研究。一个班级作为实验组，采用创新教学方法进行词汇教学；另一个班级作为对照组，采用传统教学方法进行词汇教学。实验周期为一学期，在实验前后分别对两个班级学生进行词汇测试，并通过问卷调查和课堂观察了解学生对词汇学习的兴趣和态度。

实验结果表明，实验组学生在词汇测试中的成绩明显高于对照组，且实验组学生对词汇学习的兴趣和积极性更高，课堂参与度也更强。这说明创新教学方法在高中英语词汇教学中能够有效提高学生的词汇学习成绩，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与词汇学习。

五、结论

创新教学方法在高中英语词汇教学中具有显著的优势，通过情境教学法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、词源教学法等多种创新教学方法的应用，能够激发学生学习兴趣，提高词汇记忆效果，培养学生自主学习能力。在实际教学中，教师应根据教学内容、学生特点和教学条件，灵活选择和运用创新教学方法，将其与传统教学方法有机结合，不断优化高中英语词汇教学，提高教学质量，帮助学生更好地掌握词汇知识，提升英语综合素养。

参考文献：

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[2] 王蔷。英语教学法教程（第二版）[M]. 北京：高等教育出版社，2006.

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