探析新课程改革下高中美术课堂的有效教学

摘要：在新课程改革教育背景下，高中美术教师创新课堂教学手段时，应当以学生为本，考虑学生的成长需求，继而展开多样化的教学工作，达到充分发挥美术学科育人价值的目的，同时有效提高学生的审美素养。教师也要定期汇总教学成果，进行教育反思，进而不断调整教学方向，提高教学水平。

关键词：新课程改革；高中美术；有效教学

在高中阶段，学生的自我意识逐渐增强，对知识的理解能力也逐渐提升，很多学生已经形成了独特的审美趣味。而教师要做的就是通过展开系统性的引导，促进学生的个性化发展。本文通过分析在新课程改革背景下高中美术课堂的有效教学策略，希望通过引入多样化的教育资源，来满足学生的学习需求，促进学生的个性化发展。

一、利用丰富的艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力

在新课程改革教育背景下，高中美术教师进行教学创新时，可以利用丰富的艺术作品，引导学生进行艺术鉴赏，进而提高学生的审美鉴赏能力。教师也可借助这些丰富的艺术作品，让学生感受美术学科的魅力，达到丰富学生知识储备的目的。比如，在高一美术鲁美版《美术鉴赏》第1课《学习鉴赏美术作品》该课教学时，教师就可利用丰富的艺术作品，来提高学生的审美鉴赏能力。在该课教学时，教师要引导学生通过美术作品不同角度的鉴赏和分析，理解美术鉴赏活动是一个“再创造”的过程。教师也要让学生从理性层面上了解美术鉴赏活动的基本特点，在实践层面上初步了解美术鉴赏的具体方法。理清教学目标后，教师可以引导学生欣赏美术作品《梅竹双雀图》、《木鸟图》、《弹鲁特琴的小丑》和《乐师小丑》这四幅作品，并表达每件作品的感受。借助这些丰富的艺术作品，能够激发学生交流沟通的欲望，也能让学生在语言表达中提高审美鉴赏能力。教师还可配合理论知识讲解，让学生理解美术学科的一些概念和抽象知识，达到帮助学生打好学习基础的目的。

二、引导学生对比分析，了解不同国家的艺术差异

在传统的高中美术学科教学中，教师的教学方式相对单一化，且很多教师未能通过对教育资源的整合，培养学生的跨文化交流意识。新时期，在新课程改革教育背景下，教师应着眼于提高学生的综合能力，开拓学生的学习视野，来创新教学手段，丰富教育资源。教师可以引导学生在美术课堂中对比分析不同国家的艺术作品，了解不同国家或不同文化体系下艺术作品的差异性，进而开拓学生的学习视野，让学生能够更好的理解美术学科的知识，达到培养自身美术学科核心素养的目的。例如，在高一美术鲁美版《美术鉴赏》第2课《美术作品是如何创作的》该课教学时，教师就可以引导学生通过对比分析，了解不同国家的艺术差异，进而开拓学生的学习眼界，提高美术课堂的教学效率。教师需要在教学时引导学生了解美术作品的创作过程，以大型人物画创作为例，概括三个主要阶段。教师可以将《最后的晚餐》和《临荆浩山水》加以对比，让学生了解中外艺术创作的差异。教师可以引导学生从材料的角度分析油画、国画的本质差异性，分析《最后的晚餐》在空间与透视方面的关系，解读《临荆浩山水》中笔墨的应用特点，了解其在中国画中的重要地位。在艺术作品的对比分析中，学生能够开拓学习眼界，了解更多的艺术知识，进而达到跨文化交流的目的。教师也能以此满足新课程标准中促进学生综合发展的教育要求[1]。

三、有效利用现代信息技术，整合多样化教学资源

在传统的高中美术课堂教学中，教师的教学依据为教材，教师在授课时引入的教育资源相对较少，以至于无法提高学生的学习水平。在新课程改革教育背景下，高中美术教师需根据学生的综合情况以及教育教学的要求，合理借助现代信息技术，整合多样化资源，继而丰富学生的知识储备，让学生能够更好的学习和理解美术学科的知识内容。比如，在高一美术鲁美版《美术鉴赏》第3课《生活蕴美 书画寄情》该课教学时，教师就可有效利用现代信息技术，整合多样化教学资源，提高课堂的教学水平。教师可以在课程中播放《洛神赋》小视频，并提出问题促进学生思考：“同学们，在这段小动画中能发现哪些知识点？哪些关键词呢？”教师要留给学生充足的思考和交流时间，继而让学生总结出最终的答案：《洛神赋》-曹植-辞赋、《洛神赋》-赵孟頫-书法、《洛神赋》-顾恺之-中国画。以视频展现美术学科的知识内容，能够提高学生的学习兴趣，让学生以直观的方式记忆知识点。教师在整合多样化教学资源的过程中，还可以对教材内容进行补充，能够激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯[2]。

结束语：

综上所述，在新课程改革教育背景下，高中美术教师为提高教学的有效性，可以利用丰富的艺术作品，来提高学生的审美鉴赏能力。教师还可以引导学生对比分析不同的知识内容，了解不同国家的艺术差异，培养学生的跨文化交际意识。教师也可借助现代信息技术，整合多样化的教学资源，进而开拓学生的学习视野，丰富学生的知识储备。

参考文献：

[1]孙亚伟.探析新课程改革下高中美术课堂的有效教学[J].中华活页文选（高中版），2024（5）：128-130.

[2]吴海燕.新课程改革背景下的高中美术教学方法[J].天津教育，2024（6）：131-133.