基于核心素养导向的小学体育专项技能教学实践探索

本文聚焦核心素养导向下小学体育专项技能教学，以跳绳为研究对象，探索教学实践策略。通过分析小学体育教学现状，结合核心素养培养目标，从教学目标设定、课程设计、教学方法创新、评价体系完善等方面开展实践探索。研究表明，将核心素养融入跳绳教学，能有效提升学生运动技能、健康意识与合作精神，为小学体育教学改革提供实践参考。

一、明确技能目标，提升教学要求

在小学五、六年级体育教学阶段实施，以核心素养为引领，确立跳绳技能教学目标对提升教学标准至关重要，《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》强调培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，以五至六年级学生为对象，目标设定应着眼于由基础跳绳动作向花样跳绳及体能、协调与耐力方面的提升过渡，学生应习得双摇跳、交叉跳等跳跃技巧群，增强跳绳速度与耐久度水平，增强心肺功能和身体协调性，该措施对学生掌握跳绳技艺极为有益，显著锻炼其运动潜力，构建运动生涯的稳固基石。[1]

以小学五年级体育跳绳教学环节为分析视角，于教学阶段，初期实施跳绳技能鉴定，评估学生跳绳技能的初级阶段水平，以课程规定与学生实际状况为依据点，构建了细致的教学目标结构，演示基础跳跃动作，基础跳跃动作模式中的双脚交替跳与并跳，也结合了开合跳、弓步跳等不同形式的跳绳动作。逐步实施动作拆解演示、团队操练与个人展示各阶段，逐步提升学生的跳绳技能，设定特定时间段的跳绳频率定额要求，持续点燃学生追求卓越的内在火焰，提高跳绳的速率与耐久力水平，学生的运动技能得到有效磨炼，也磨炼了坚如磐石的体育品格。

确立跳绳技能的达标范围界限，规范教学标准体系，作为小学五六年级体育教学的核心构成要素，采纳科学化的目标制定与教学执行途径，显著进步跳绳技术熟练度，实现学生在体育参与、健康生活模式及体育道德素养领域的综合发展，为学生成长发展设立坚实的保障墙。

二、创新教学方法，激发学习兴趣

在小学五、六年级阶段进行跳绳体育教学实践，采用创新教学策略对学生兴趣的唤起与教学成效的提高具有根本性贡献，传统体育教学侧重技能传授，未将学生兴趣与参与度纳入教学考量范畴，基于核心素养导向，教师应当采用多角度的教学路径，于轻松愉快的氛围中习得跳绳技艺。采用游戏化教学方式，将跳绳技巧与多种游戏形式相汇合，诸如跳绳接力、寻宝等竞技游戏，寓教于乐的教学途径，引发学生对跳绳活动的兴趣共鸣；采用情境化教学手段，创设跳绳比赛的情境，使学生身临其境地扮演运动角色，催发竞技斗志与参与积极性；实施多媒体教学资源组合，播放跳绳技巧视频、优秀跳绳运动员的比赛视频等，直接洞察跳绳的吸引力与技巧核心要义。[2]

在六年级小学跳绳教学场合，教师采纳了游戏化与情境化教学法的综合模式，教师对学子们实施了分组教学活动，实施跳绳探险任务竞赛，各小组需依次完成跳绳作业序列环节，履行既定跳绳次数与特定花样动作要求，获得个人专属的宝藏钥匙，教师塑造了校园跳绳竞赛的仿真竞赛空间，学生于竞技游戏中亲身经历了竞赛的紧张与刺激，此教育模式极大地点燃了学生的求知火花，学生群体热心投入，教学现场洋溢着旺盛的生命力，在竞技环节实施阶段内，学生精熟了跳绳技术，也促进了团队协作与竞技习惯的养成。

引入新颖教学手段是小学五、六年级跳绳体育教学成效提升的关键路径，实施多维度教学途径，培养学生学习的兴趣火花，增强学生投入度，在愉悦情境中领悟跳绳技巧，实现核心素养的全面拓展。

三、完善训练体系，衔接体育中考

系统的体育训练结构对小学五、六年级学生跳绳技艺的增强及与初中体育中考的过渡具有关键性，基础学龄期乃体育技能塑造与体质提升之枢纽阶段，构建科学的训练架构，为学生长远成长奠定稳固基础，在跳绳训练方面，针对五六年级学生的年龄体质属性，构建训练结构，从基础的跳绳动作练习，进阶花样跳绳技术，进而强化跳绳速度、耐力及协调性的综合训练，逐步攀登跳绳技能阶梯，着重提升学生的自我锻炼技能及健康认知，培养学生形成稳定的运动习性模式。[3]

以为教育样本，进行体育教学活动阶段，集中开展五、六年级跳绳教学活动，构建了跳绳训练的全面蓝图，该区域小学定期开展跳绳锻炼课程，由体育教师进行指导，训练实施阶段，针对学生个体差异的细致考察，定制化训练路径规划，初始技能水平较低的学生群，集中精力强化基础跳绳动作；基础扎实的学子，实施花样跳绳与跳绳竞赛训练活动，学校还定期组织跳绳比赛，强化竞技理念与锻炼意志力，实施这一全面的训练架构，学生的跳绳技能得到了显著提升，加固了初中体育中考的基桩。

对小学五、六年级体育教学框架进行精当优化，特别深化跳绳技术的锻炼成效性，小学至初中体育教学无缝衔接、提升学生体育素养的核心路径。科学化的系统训练对学生跳绳技巧及体能的提高效果显著，为学生未来成就搭建稳固的基石。

四、结语

以核心素养为指针，小学五、六年级实施跳绳技能专项教学工程，必须聚焦于提升教学要求、创新教学手段、健全训练体系，确立技能目标，夯实学生的运动基础功底，采用创新教学手段，激发学习内在动力，健全训练体系，助力小学与初中体育中考的衔接过渡，三者相互依托，综合促进学生的运动技能、健康行为及体育品德的全面提高，学生在跳绳锻炼中增强体质，磨砺意志力，构建终身体育发展的坚实支柱，助力小学体育教学实现高品质飞跃。

参考文献：

[1] 胡艾迪 . 小学体育教学中跳绳教学策略 [J]. 体育画报 ，2025（1）：224-226.

[2] 杨海军 ， 尹俊杰 . 小学体育与健康教学中提高学生跳绳技能的探索[J]. 魅力中国 ，2020（31）：111-112.

[3] 尤锦国 . 小学体育趣味跳绳教学实践探究 [J]. 全运动 ，2024（28）：178-180.