“三支一扶”人才服务乡村振兴工作的思考

1“三支一扶”人才引入所暴露的问题

1.1 人才引入覆盖范围较为广阔

在“三支一扶”人才引入工作全面推进过程中，各个乡村基层单位通常会制定人才引入硬性标准，但并不会创设支农、扶贫以及相关专业和学历的门槛，每各个科目高校毕业生都可报名与试岗，广大高校毕业生为有效缓解考公过程中所带来的限制，往往会积极主动参与“三支一扶”基层人才培训活动，进而让人才引入覆盖范围进一步扩大。

1.2 人才利用机制过度形式化

在“三支一扶”基层人才培训计划当中，其参与时长始终是两年工作期限，工期较为短暂往往无法得到基层单位的重视。并且部分农村地区基层单位，对于高校毕业生选拔并进入基层单位进行实践学习认知水平不佳，对于“三支一扶”项目重视度不足，致使这一活动开展过于形式化，未能针对“三支一扶”参与人员进行有效管理以及定期考核。

1.3 工作积极性过于低下

政府部门针对“三支一扶”项目制定了较为独特的薪资待遇标准，“三支一扶”高校毕业生与单位在编人员完成同种工作内容，却无法获得同样的薪资待遇的情况下，致使“三支一扶”在参与基层工作活动过程中，还会潜心学习，为后续考编做出准备，对于自身本职工作未能保持应有重视，使其日常工作效率大打折扣。

2“三支一扶”人才服务乡村振兴政策实行策略

2.1 建立完整制度保障机制

“三支一扶”基层人才教育培训计划过程中，需创设较为完善的管理制度，确保人才能够在乡村基层单位中发挥应有作用。在管理制度制定过程中，各部分职能部门需保持协同配合工作状态，有效完成自身岗位职责任务，提升部门之间沟通交流水平，转变传统工作开展形式，打造更加健康长效的管理制度保障机制，从而为“三支一扶”计划有效实施创造良好条件。制度保障机制内容涵盖多个方面，其中囊括了人才招募、人才培训、激励机制、创业项目、薪资待遇等。招募环节属于工作开展初期阶段，同时也是关键步骤，直接关乎着人才综合素养以及综合质量水平。其招募过程期间需做好监管工作，依照不同地区乡村振兴具体状况以及切实需求进行控制，尽可能选择道德品质素养突出、专业能力强的优秀人才。培训管理过程中，需打造全过程教育服务系统，促使高校毕业生明确自身基层就岗服务内容，进而在入岗之后便能保持良好工作状态，为乡村振兴事业提供优质服务。与此同时，在创设人才培训团队过程中，指派专业能力突出、培训经验丰富的优秀导师担任领导，在相互支持与帮助过程中，确保“三支一扶”计划全面落实与开展。与此同时，有效提高“三支一扶”参与人员薪资待遇水平具有重要意义，为优秀人才数量的不断扩展带来良好支持，各级政府部门需进一步增加“三支一扶”资金投入量，并打造完善的“三支一扶”社会保障体系，适当增加日常生活补贴，提高高校毕业生生活保障水平，有效调动“三支一扶”参与人才的积极主动性。

2.2 加大教育宣传力度，形成协同化工作机制

2.2.1 政府部门需大力开展“三支一扶”计划宣传工作

尽管我国政府近些年来持续推进“三支一扶”基层人才培训工作，但在社会群体方面知名度仍旧不高，其影响范围较为狭窄。并且在毕业大学生就业过程中，参与“三支一扶”计划经历，往往无法得到用人单位的认可，并不属于较为丰富的工作经验。因此，我国各级政府须通过线下与线上平台，大力开展“三支一扶”计划服务以及乡村振兴战略宣传工作。可创设政府部门“三支一扶”计划微信公众号，持续发表并推送政策性文件、工作内容以及计划取得成果，让社会各界真正体会到“三支一扶”计划在乡村振兴事业中所发挥的作用；与此同时，依托短视频平台拍摄“三支一扶”人才招募、人才培训以及大学生就业基层岗位视频，进一步扩大“三支一扶”影响覆盖面；各级政府需为“三支一扶”计划开设线上沟通窗口，确保社会各界都能从线上平台咨询各类问题，并在这一区域持续发布“三支一扶”计划招募时间、基层单位招募要求以及各类政策信息。

2.2.2 高校内部积极宣传国家政策，形成全过程引导服务体系

各高校需大力开展国家政策宣传工作，促使“三支一扶”计划能够为社会经济稳步发展作出贡献，进一步突出毕业大学生就业的重要性，使乡村振兴与人才发展计划紧密融合，让优秀人才个人潜力得到全面激发与施展。首先，高校需通过思想政治课程进行教育宣传，在思想政治内容中全面融入爱国主义元素，促使大学生将自身职业发展路径与爱国主义紧密融合。在与高校毕业生学习沟通的过程中，让他们真正了解“三支一扶”计划具体内容，开展专项宣传活动，精准设置乡村振兴活动课题，与当地政府形成联动机制，实时动态推送“三支一扶”政策内容，还可在校园官网以及公众号中详细披露“三支一扶”计划内容。

2.3 加大参与动力，树立坚持信念

2.3.1 促使高校毕业生具备正确就业观念，充分掌握社会形势与详细国情

在当今数字化时代背景下，政府部门通过不同渠道开展宣传工作，促使社会各界全面理解“三支一扶”计划所带来的作用，进而从社会以及家庭方面为学生参与乡村振兴事业带来助力。在高校思想政治课堂当中，教师需详细讲解“三支一扶”计划在社会稳步发展以及自身能力提升方面的意义，让大学生自内心出发充分认可“三支一扶”计划的意义，让毕业大学生全身心投入到农村地区基础设施建设事业中，树立正确的就业观念，让自身职业发展道路与社会发展需求紧密融合，真正树立扎根基层、助力乡村振兴的思想理念。

2.3.2 具备“三支一扶”职业认同感，激发大学生基层服务意识

在为参与“三支一扶”计划的毕业大学生提供优质福利条件的同时，还要运用精神激励措施激发参与人员的积极性，让毕业大学生对“三支一扶”事业具备职业认同感，并在为乡村振兴事业作出贡献过程中获得满足感。首先，毕业大学生在接受岗位教育培训期间，需积极学习思想教育知识，更加注重乡村地区经济建设对于构建稳定和谐社会的重要意义，在乡村地区充分激发个人潜力，让各项工作得到进一步改进与创新。与此同时，适应乡村地区生活环境，与农村地区人民群众打成一片，积极进行沟通与交流，明确乡村地区人民群众的服务需求，进而详细规划“三支一扶”基层服务工作计划。

3 总结

在全面推进乡村振兴方针政策、优化当前社会经济发展环境、调整人才供给结构过程中，“三支一扶”计划具备良好意义，带动毕业大学生有效实现自身价值，深入挖掘自身潜力。这就需要通过不同方面为“三支一扶”计划提供宣传平台，组建更为优质的福利待遇水平以及就业机制，激发毕业大学生参与“三支一扶”计划的积极主动性，全身心投入到乡村地区振兴事业当中，为我国社会经济持续稳步发展保驾护航。

参考文献：

[1] 李淼. 农业农村部《关于用好关心好支农“三支一扶”队伍更好服务乡村振兴》解读 [J]. 当代农机 , 2024, (04): 102-104.

[2] 闫睿 . “三支一扶”有效服务基层工作的思考——以山西省闻喜县为例 [J]. 就业与保障 , 2023, (10): 73-75.