初中英语听说教学的优化策略

摘要：初中阶段是学生语言能力发展的关键时期，听说能力的培养不仅能够提高学生的英语综合应用能力，还能增强他们的跨文化交际意识。然而，传统的英语教学往往侧重于语法和词汇的灌输，忽视了听说能力的有效训练。为了适应新课程标准的要求，优化初中英语听说教学策略显得尤为重要。通过引入多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的听说能力。本文将探讨针对初中英语听说教学的优化策略，以期为学生创造一个更加生动、有趣的语言学习环境，从而促进其全面发展与自主学习能力的提升。

关键词：初中英语；听说能力；策略研究

前言

听说教学相对薄弱，导致学生在实际交流中常常感到困惑和不自信。为了应对这一挑战，必须优化初中英语的听说教学策略，以提升学生的语言实践能力和交际自信心。通过引入多种创新方法，可以激发学生的学习兴趣，创造真实的语言环境，促使他们主动参与到听说练习中去。

一、初中英语听说课堂教学中存在的问题

（一）师资力量不足，师资素质不高

目前，相当一部分初中英语课堂的授课方式比较单调、方式比较僵硬、师资力量较弱。学生的英语听力能力较差，很难应用到实际教学中，对学生的听说能力产生了很大的负面作用；现在的初中生由于年纪还小，英语沟通不熟练，胆子又比较小，因此许多初中生的英语只限于口语或者书写。

（二）初中生学习的积极性不高

很多人甚至不能说英文。初中生对英语还存有畏惧心理，尤其在学习英语的过程中，由于中、西语言之间的差别，许多初中生都望而却步。初中生因为年纪还小，“兴趣”仍在萌芽阶段，对于英语和听力等科目的学习并没有太大的热情，教师又没有教师的引导，他们只是一味地模仿和记忆。在听说课上，师生之间的对话与沟通仍然主要使用汉语，而英语课堂的形式较单一，学习条件得不到充分的利用。在初中英语课堂上，大部分的英语都停留在词汇和句型的阅读和书写上，缺乏运用语言的能力。许多英语、语法不错的学生，却因为怕被同学或教师嘲笑，而不敢讲英文，因而缺乏自信与胆量。

（三）英语应用与英语交流所必需的环境

很多听力和口语教学最大的困难就是缺少英语交际气氛。当前，许多初中对英语的教育并没有给予充分的关注，在“听”“说”“读”“写”四个环节上，教师在“听”“说”“读”“写”四个环节上存在着较大的问题，难以为学生提供良好的英语沟通平台，造成英语教育资源的极大浪费。英语教学中缺乏对教师的重视，教师的不规范，使得英语实习难以进行，从而阻碍了他们与外界的交流。

英语在“应试”方面依然只是一种补充英语的工具，而英语在口语上的运用也是有限的。由于缺少良好的英语教室环境，许多同学对英语听力失去了兴趣，在听不懂的情况下，感到厌烦和抱怨，从而对英语的学习产生消极的情绪。英语作为一种外国语言，不经常使用将严重地阻碍其语言能力的提高，所以英语课堂要创造一个适宜的语言环境。

二、提高初中生英语听说能力的策略

（一）英语教学中的听说教学

很多学生在学英语的时候，都是按照汉语本身的特点去学习的，这样就会出现“中式英语”的特点。因此，要从英语的视角出发，加强学生的听说能力，才能有效地提高学生的英语学习效果。从教育学的观点来看，每一种语言都有自己的思维方式。学习新的思维方式，不仅能提高学生的逻辑思维能力，还能锻炼他们的思维能力。中英对照教学法有利于培养学生的认识，开阔他们的眼界，使他们能够更加客观地认识中西方的不同，从而促进他们的思维水平的提高。

（二）强化英语教学，进一步提高英语水平

语言能力是英语在日常生活中的重要组成部分。在英语教学中，我们应该尽可能地让学生通过练习、交流和实践来提高他们的整体语言水平。要做到这一点，就必须针对不同层次学生的特点和共性，采用科学的合作方式。在教学过程中，我们把学生分为4到8个小组，分别进行难度适中，层次分明的听力练习。此外，我们还安排了英语歌、角色扮演、英语有奖问答、口头对话、英语问答、问答等活动。另外，在英语英语教学过程中，教师要对学生进行奖励和鼓励，以增强学生的信心。在小组活动中，要充分发挥小组的主导和引导作用，使有组织性、有较好口头表达能力的学生互相交流，把学习到的技术和知识传授给别人。

（三）利用现代信息技术，进行课外延伸学习

初中英语英语听说训练是为了提高学生听说、表达、运用等方面的能力，但单纯通过课堂上有限的听说训练并不能很好地达到这个教学目的，必须借助现代化的信息技术，拓展英语听说训练的课程，使学生能够在空闲的时候进行听说学习、训练、互动与交流，帮助学生走向全面和全面的发展。在实际操作中，可以利用现代的信息技术来搭建“互联网+教学”平台，教师可以通过智能手机、学习 APP、微信等方式将英语的听说、学习、训练等工作交给学生，在鼓励学生自主、协作学习的同时，还可以打开一个平台的对话，让学生们互相交流自己的学习训练经历和遇到的问题，教师还可以利用这个平台，来掌握学生的听说、学习、培训的情况，并按照他们的情况，发布模仿朗读、角色扮演、讲解故事等工作，供他们自主地进行挑选和执行。教师还可以根据他们的实际情况，及时给予他们的反馈，让他们能够更轻松、更有效地开展英语的听说培训，从而保证他们的听说培训的教学效果。

结语

总体上讲，听说是初中生必须掌握的英语技巧，也是英语教学的重要组成部分。英语教师要不断提高自身的教学水平，灵活运用多种教学方法，以吸引学生的注意力，并在实际操作中培养学生的英语能力。同时，要根据学生的具体情况，加强听说读写的相互融合与相互渗透，使英语的整体素质得到提高。

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