幼儿园课程游戏化与户外混龄角色游戏区有机结合的策略

摘要：稚趣田园是将幼儿园的户外生态环境与户外区域游戏相结合，稚趣田园是将幼儿园的户外生态环境与户外区域游戏相结合，充分利用了户外资源的教育价值，增加了灵性和生机，将自然、游戏和幼儿的生命融为一体，让幼儿充分与大自然接触，利用身边的资源和材料进行游戏，在开放式、低结构的资源环境中，让幼儿获得主动体验、多元体验、全面体验。稚趣田园不仅为幼儿提供了一个学习和成长的平台，还促进了他们社交技能的发展，使他们在与同伴的互动中学会合作、分享和解决冲突。

关键词：幼儿园；课程游戏化；稚趣田园

一、幼儿园课程游戏化

课程游戏化是在课程实施过程中，重视游戏的地位和作用，充分渗透游戏理念和游戏精神，让课程实施符合幼儿身心发展规律，满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，以促进幼儿全面发展。它并非简单地将游戏作为替代其他教学活动的手段，而是确保在游戏中充分展现幼儿的基本活动，同时让游戏的理念和精神渗透到幼儿园的所有活动中。

课程游戏化的游戏精神是自由的精神、体验的精神和创造的精神，是游戏的内核以及游戏价值的主要体现。在课程游戏化中，要注重培养幼儿的游戏精神，让幼儿在自主、愉悦、轻松的氛围中，主动学习和自主发展。课程游戏化强调以幼儿为中心，尊重幼儿的学习特点和兴趣，通过游戏化的方式激发幼儿的学习动力。

1.情境性与角色扮演：课程游戏化注重情境的创设和角色的扮演，让幼儿在模拟的情境中学习和成长。

2.互动性与反馈：课程游戏化强调师幼互动和同伴互动，通过及时的反馈和有效的评价，帮助幼儿更好地掌握知识和技能。

3.全面性与个性化：课程游戏化既注重幼儿全面发展的需求，又关注幼儿的个体差异，提供个性化的教育支持。

二、户外混龄角色游戏区——稚趣田园的特点与功能

稚趣田园是将幼儿园的户外生态环境与户外区域游戏相结合，充分利用了户外资源的教育价值，增加了灵性和生机，将自然、游戏和幼儿的生命融为一体，让幼儿充分与大自然接触，利用身边的资源和材料进行游戏，在开放式、低结构的资源环境中，让幼儿获得主动体验、多元体验、全面体验。

稚趣田园为幼儿搭建异龄同伴互动交往的桥梁。通过户外混龄角色游戏，扩大幼儿的交往空间，创设丰富的游戏情境，引导异龄幼儿间的游戏交往，促进幼儿社会交往能力的发展。同时利用户外宽阔的空间，一切可利用的自然环境、自然资源开展活动，就地取材，打造有趣的田园游戏情境，培养幼儿的角色意识，发展与户外角色相关的情感和责任感，并通过幼儿自主选择、自主游戏，在真实的场域中习得经验，通过师幼互动、幼幼互动等形式获得经验的自然生长，从而促进幼儿身心全面发展。

三、幼儿园课程游戏化与户外混龄角色游戏区有机结合的策略

1.因地制宜：构建适宜的户外活动场地

自然场地在幼儿园户外混龄游戏活动方面的有效利用，不仅能满足幼儿多变的游戏活动需求，而且能使幼儿亲近自然，养成热爱自然的积极情感。教师应重视自然对幼儿发展的促进意义，在高度利用幼儿园户外场地基础上，适当将户外混龄游戏活动场地扩大至自然界。

稚趣田园具有主题和人员的特殊性，因此教师在建设特色化的活动场地时，需要保证场地的针对性、安全性等。比如，稚趣田园依据不同区域类型、设施、目标等，划分为欢乐运动会、萌娃过家家、万能施工队、沙水趣多多、树叶时装秀、骑乐无穷、快乐果林、田园小农夫。教师根据幼儿多变的户外混龄游戏活动需求，针对性地划分幼儿园户外场地，从而使各个区域功能清晰，充分服务于体锻、自然、沙水、创造等主题游戏。

2.区域融通：创设有联动的户外游戏活动

稚趣田园与自然环境融合，充分利用了户外的空间资源，我们深入挖掘自然环境与资源的潜力，就地取材，巧妙构思出充满趣味的田园游戏情境。以游戏联结，让幼儿的活动区域融通，如“骑乐无穷”的孩子可以运送“萌娃过家家”游戏中的洗菜、切菜材料等，在潜移默化中发展与之相关的情感与责任感，使他们在游戏中体验自然之美，感受生活的真谛。

3.设计具有情境性的游戏内容

将游戏与幼儿的生活经验紧密联系起来，让游戏内容贴近幼儿的实际生活，从而激发他们的兴趣和参与热情。例如，“一米菜园”为主题的活动，让幼儿在稚趣田园中扮演农场主，学习种植、浇水、收割等农事活动。通过这样的角色扮演，幼儿不仅能够学习到关于植物生长的知识，还能体会到劳动的辛苦和收获的喜悦，从而培养他们的责任感和成就感。

此外，情境性游戏内容的设计还应考虑季节变化和节日特色，如春天可以开展“春暖花开”主题的活动，让幼儿在户外观察植物的生长，了解春天的特征；在中秋节时，可以设计“月圆中秋”活动，让幼儿通过制作月饼、赏月等活动，体验传统节日的乐趣。通过这些与生活紧密相连的游戏内容，幼儿能够在玩中学，学中玩，实现知识与情感的双重成长。

4.营造轻松愉快的游戏氛围：

注重打造轻松愉快的游戏氛围，消除幼儿的紧张情绪，提高游戏的趣味性。根据幼儿的年龄和能力进行适当分组，确保每个小组内都有不同年龄段的幼儿。鼓励年龄较大的幼儿帮助年龄较小的幼儿，培养他们的责任感和领导力。关注幼儿的个体差异，在游戏过程中，教师应关注幼儿的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。

5.加强家园合作：

鼓励家长参与户外混龄角色游戏区的建设和管理是加强家园合作、共同促进幼儿发展的重要举措。通过明确家长参与的重要性、建立参与机制、提供具体参与方式、加强沟通与协作以及定期评估与反馈等措施，可以推动家园合作向更深层次发展，共同为幼儿的健康成长贡献力量。

四、结语

游戏化教学的质量，激发幼儿参与游戏的兴趣，满足幼儿的游戏需求，让幼儿在游戏中获取知识、培养各项能力，促进幼儿的全面发展。

在幼儿园课程游戏化与户外混龄角色游戏区的有机结合中，稚趣田园不仅为幼儿提供了一个学习和成长的平台，还促进了他们社交技能的发展，使他们在与同伴的互动中学会合作、分享和解决冲突。通过游戏化教学，我们能够激发幼儿的创造力和想象力，同时，家园合作的加强也为幼儿的全面发展提供了更为坚实的支持。最终，我们致力于通过这些策略，让幼儿在快乐中学习，在游戏中成长，为他们的未来打下坚实的基础。

参考文献：

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