新时代背景下小学教师师德师风建设的挑战与对策

引言

小学教育作为基础教育关键阶段而存在，对学生成长起着极为重要的启蒙作用效果。在此过程当中，小学教师的师德师风恰似一盏明灯一般，引领着学生发展的方向走向。良好的师德师风能够营造出积极向上的教育氛围环境，有助于学生形成正确的价值观、人生观以及世界观内容。在新时代背景之下，社会对小学教师的师德师风提出更高要求标准，如何有效应对建设过程当中的挑战难题，成为教育领域亟待解决的重要课题内容。

一、新时代小学教师师德师风建设面临的挑战

（一）社会环境变化带来的冲击

在社会快速发展进程中，多元思潮以及形形色色的价值观随之而来，这些对于小学教师的既有观念形成了冲击。市场经济所具有的逐利特性，致使部分小学教师在价值取向方面出现了偏差，像参与有偿补课这类违规行为便是例证，而且还对正常教学产生了不良影响。网络上存在的负面信息，对于那些辨别能力尚显不足的小学教师来说，极易使其受到影响，进而致使他们的职业心态以及行为发生改变。

（二）教育理念更新造成的适应难题

新时代所倡导的素质教育，要求着重培养学生多方面的能力，然而部分小学教师由于受到传统教育理念的影响，在适应这一要求的过程中困难重重。从师德层面来讲，在评价学生时往往侧重于成绩，而轻视学生的全面发展，课堂教学也多是以灌输知识为主，忽视了学生作为学习主体所应发挥的作用；在教学实践当中，缺乏创新举措，难以满足学生多样化的学习需求。

二、新时代小学教师师德师风建设的对策

（一）营造良好师德氛围，发挥榜样示范作用

在校园文化氛围的营造方面，学校当着力于崇尚师德、践行师德这一方面，要使得师德师风建设全方位融入教师日常工作以及生活当中。就其中一方面而言，需定期开展诸如“师德标兵”“最美教师”这类的评选活动，针对教师队伍里那些坚守教育初心、关爱学生成长且无私奉献的先进典型，展开深入挖掘并大力宣传。借助举办先进事迹报告会的方式，让获奖教师来分享他们在教育教学活动里践行师德的具体做法以及心路历程，像是怎样耐心转化后进生、在疫情期间又是如何为学生开展线上辅导并对学生心理健康加以关注等等情况，如此一来，其他教师在聆听过程中便能够受到感染与启发，进而形成“学先进、赶先进、当先进”的优良风气。在另一方面，要为教师搭建起彼此之间用于师德交流的平台，例如开设师德沙龙、组织经验分享会等等。要鼓励教师围绕一些实际存在的问题展开探讨，像“怎样平衡工作与家庭，以此保持对教育的那份热情”“面对调皮学生，该如何做到耐心引导而非只是简单批评”之类的问题，并且让教师们分享各自在师德实践过程中所产生的困惑以及感悟。

（二）加强教师思想政治教育，坚定理想信念

对于小学教师而言，学校方面应定期组织其开展思想政治学习活动，活动内容要深入到习近平新时代中国特色社会主义思想的学习当中，还要对党的教育方针政策进行学习，以便让教师能够深刻认识到教育工作所具有的重要性以及自身所肩负的历史使命。开展活动的形式是多样的，可通过专题讲座、研讨会以及线上学习等多种方式来进行，以此达到提高教师政治素养与思想觉悟的目的。比如，可以邀请教育专家对新时代教育的新使命加以解读，也可组织教师围绕“如何做一名新时代的好教师”这样的主题展开讨论，进而引导教师树立起正确的教育观、价值观以及职业观。与此同时，学校还能够组织教师去参观爱国主义教育基地、红色文化纪念馆等场所，让教师在实地参观的过程中接受精神上的洗礼，从而坚定其为教育事业奉献的理想信念。

（三）完善评价机制，强化师德师风管理

小学教师师德师风管理的强化，离不开完善的评价机制。建立起科学合理的评价监督机制，这对小学教师师德师风建设而言至关重要。在评价环节方面，需制定详尽且具体的评价指标体系，要把教师的职业道德状况、教育教学的具体行为表现、关爱学生的实际情况等都予以量化式评价。就比如，设立“师德师风日常行为观察记录表”这种方式，凭借它对教师于课堂教学过程、课后辅导时段、与学生及家长沟通交流等诸多方面所呈现出的表现予以详细记录，而后定期展开汇总评价工作。

结论​

在新时代这样的背景之下，小学教师师德师风建设面临的情况是，既有诸多挑战横亘在前，同时也蕴含着全新的发展机遇。在未来开展相关工作之时，我们应当持续不断地对小学教师师德师风建设予以高度关注，坚持不懈地探索全新的方法以及途径，目的在于能够与社会发展的进程以及教育改革的需求相适应，进而培养出数量更多且德才兼备的小学教师，为学生的茁壮成长以及社会的不断进步贡献出应有的力量。

参考文献：

[1] 吕正子 , 贾朋 . 深化师德师风建设 推进教育均衡发展[N]. 许昌日报 , 2024-07-29 (006).

[2] 杨崇春 . 新时代师德师风建设的文化内涵与实践路径研究 [J]. 中华活页文选 ( 教师版 ), 2024, (04): 178-180.