AI赋能下古诗词融入小学音乐教学的探讨

摘要：随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用逐渐受到关注。本文探讨在AI赋能下古诗词融入小学音乐教学的创新路径，旨在通过跨学科融合的方式提高学生的综合素养。

关键词：AI技术；古诗词；小学音乐；教学策略

随着数字时代的到来，包括教育在内的所有社会领域都发生巨大的变化。人工智能（AI）的兴起为教育改革提供新的思想与手段，特别是在跨学科融合上显示巨大的潜力。古诗词是中华优秀文化的精华，具有丰富的历史文化内涵以及特殊的美学价值。音乐是人类的情感与精神的一种主要表现形式，音乐与人类之间存在着一种天然的联系。把古诗词与小学音乐教学相结合，既可以充实音乐教育的内容，又可以使学生在音乐的熏陶下对古诗词的韵味有更加深刻的认识，从而提高学生的综合素养。

一、AI技术的功能与优势

AI技术在教育领域中的作用和优越性越来越明显，给教学带来从未有过的变革。AI可以对大量的数据进行快速的处理与分析，给教师们提供准确的教学资源，同时也可以让教师知道学生的学习进展与需求，以达到个性化的教育目的。AI具有很强的生成能力，它能够根据教学内容，制作高度契合的多媒体教材，包括音乐、动画、图片等，以丰富教学方式，提高学生的学习兴趣。与此同时， AI驱动的智能学习系统还可以对学生进行实时的提问和解答，并给出有针对性的习题和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习能力。同时，AI也可以对教学评估系统进行优化，对教师进行多维的数据分析，从而对教学结果进行全面、客观的评价，使教师能够适时地调整教学策略。在跨学科教学中， AI可以突破学科屏障，整合多个学科的知识，为学生提供更加全面、创新的学习环境，提高学生的多学科思维能力和综合素质。总之，AI以其高效率、高智能和个性化的特点，为我国的教育事业注入强劲的推动力，已成为促进我国教育现代化的重要力量。

二、古诗词融入小学音乐教学的意义

2.1文化传承与素养提升

将古诗词引入小学音乐教育中，对其文化的传承和素养的提高有着十分重要的意义。古诗词作为中国传统文化的瑰宝，蕴涵着丰富的历史、哲理、道德、美学等方面的内容。以音乐的形式呈现，可以让学生更加直接地体会到古诗词的韵律之美与意境之深，进而对传统文化有更深刻的认识和理解。这种融合既有利于中华传统文化的传承与发扬，又可以潜移默化地提高学生的人文素养与审美情趣。通过学习，学生可以从美术的角度来鉴赏古诗词，提高对美的感知能力和创新能力，从而养成良好的人文素养，为学生今后的精神发展和文化传承打下坚实的基础。

2.2学科融合与综合能力培养

将古诗词与小学音乐教学相结合是一种重要的学科融合方式，它突破传统学科的界线，把文学和音乐融为一体，为学生营造更为丰富多彩的学习环境。这种教学模式下，学生既可以掌握音乐的知识与技巧，又可以在学习古诗词的过程中提高自己的语文素养，加强对传统文化的解与认同。在此基础上，提出跨学科新概念，可以在教学过程中充分发挥学生的创造力、想象力，以音乐、古诗词相结合的方式来创新表达。而在AI技术支持下可以为教师提供大量的资源，并为学生设计出个性化的学习路径，从而提高学生的学习效率。

三、AI赋能古诗词融入小学音乐教学的策略

3.1教学内容的丰富与拓展

将 AI技术应用于小学音乐教学中，其核心在于丰富和扩展教学内容。利用 AI技术，教师们能够获得大量与古诗词有关的音乐资源，其中有经典古诗词歌曲、原创音乐作品、符合诗歌意境的背景音乐等。AI也能按照教学进程及学生的喜好生成个性化的教学内容，例如针对某一首古诗，设计一首专属于自己的曲子或伴奏，有助于学生加深对诗歌情感与意境的理解。此外， AI还可以提供大量的背景知识，例如古诗词的历史背景、作者生平和诗词中的文化典故等，让学生们在学习的过程中对古诗词的文化内涵有更深的理解。AI能够使教学内容不断充实和扩展，既提高音乐课的文化内涵，又为学生提高多样化的学习经验，提高学生的学习兴趣以及创新能力。

3.2 教学方式的创新与优化

在AI赋能古诗词融入小学音乐教学的策略中，最重要的是对教学方法进行创新和优化。AI技术给音乐教育带来更多的交互方式和更具创新性的手段。例如，运用AI生成的虚拟情景，运用语音合成等手段，使学生在虚拟情景中体会古诗的韵致和意境。另外，AI的图象生成技术可以把诗歌中的形象形象地表现出来，使学生对诗歌的意境有更深的解。另外， AIVA、 SoundStage等AI智能工具还可以用来生成背景音乐或者虚拟现实场景，为学生营造出更加身临其境的歌唱和表演环境。这既丰富学生实践环境，又改善学生的学习经验。同时，通过 AI技术对学生的学习情况进行智能评价和反馈，实现对学生学习情况的实时监控，实现对教学过程的最优化。AI技术也可以根据学生的学习进度、兴趣等因素，为学生提供个性化的教学内容、练习题，使学生的学习更加有针对性。例如，AI可以向初学者推荐一些容易理解的诗词；为高阶层学生提供更深入的解析和创造技能。经过上述的创新与优化， AI赋能的音乐教学，在提高教学的趣味性、互动性的同时，也能提高学生的个性学习与综合素养，为小学音乐教育注入新的生机与可能。

3.3个性化学习与互动体验

在AI赋能古诗词融入小学音乐教学中，个性化学习与互动体验的优化是提升教学效果的重要策略。AI可以针对每位学生的学习进度、兴趣以及能力，为学生量身定做的学习路线与教学内容。例如， AI可以根据学生能力推荐合适的古诗词、音乐创作工具或者与之相关的练习。与此同时，AI技术也给互动体验带来革新。通过天猫精灵、小爱等智能化的AI设备，教师可以和学生进行更加生动、趣味的交流。例如，在学习古诗词的过程中，学生可以用语音命令和 AI设备进行沟通，从而获得诗词的背景、演唱技巧等方面的知识，还可以与 AI生成的虚拟人物进行互动，增加学习的乐趣和沉浸感。这种交流互动并不局限于教师和学生，通过 AI平台，学生之间也可以分享自己的创作成果，并进行相互评价，从而营造出一种良好的学习氛围。AI技术通过对个性化学习与互动体验进行优化，为小学音乐教育带来新的生机，提高学生的学习效率与整体素养。

四、结语

在AI技术的赋能下，古诗词融入小学音乐教学展现出巨大的潜力与价值。通过丰富音乐教学内容、创新教学方式以及优化个性化学习与互动体验，AI不仅为学生提供更加多元和生动的学习环境，还有效促进文化传承与综合能力的培养。

参考文献：

[1]刘煜. 中华优秀传统文化视角下古诗词音乐的美育功能探析[J]. 当代音乐，2025（2）：23-25.

[2]颜伟国. 基于AI智能化的音乐思政课融媒平台开发[J]. 广播电视网络，2025，32（2）：39-41.

[3]赵晓雨，沈力玮. 弦外之音：对AI技术与音乐创作的探索与思考[J]. 艺术评论，2025（1）：40-53.

[4]李运春. 音乐AI在音乐教育中的应用探索[J]. 艺术评鉴，2024（9）：1-6.