高职院校国际化创新型人才培养现状及对策

在全球经济一体化与“一带一路”倡议推进的大背景下，国际间交流与合作愈加频繁，这也使得各个领域对国际化人才的需求持续增加，进而出现人才短缺的情况。而高职院校是我国职业教育的关键组成部分，不仅能够为社会发展培养出高质量技能人才，还是培养国际化创新人才的重要阵地。但是，人才的培养并不是简单的事情，在人才培养的道路上也会遇到诸多挑战，因此高职院校国际化创新型人才培养现状及对策研究具有十分重要的现实意义。

一、高职院校国际化创新型人才培养现状

（一）培养目标与规格现状

高职院校国际化创新型人才培养目标与规格现状，尽管很多高职院校已经将国际化元素纳入人才培养中，但是由于在教学时缺乏对行业、企业、目标国家和地区需求的准确分析，致使培养目标太过宽泛没有针对性，这样培养出来的人才在走向社会以后根本就无法胜任岗位工作，更加达不到创新人才的培养规格。

（二）课程体系与教学内容现状

目前，在高职院校国际化创新型人才培养课程体系中，虽然已经存在部分国际化课程，然而其占比却相对较低，甚至还有部分院校将外语课程作为国际化的主要内容，严重缺少与专业深度相融合的课程。同时，高职院校国际化创新型人才培养教学内容严重滞后，无法达到国际行业发展标准，使得学生根本就无法真正接触到前沿专业知识和技术，导致人才培养效果不佳。

（三）师资队伍建设现状

高职院校国际化创新型人才培养师资队伍建设现状，在很多高职院校中,真正具备国际化教育背景和创新能力的教师并不多，大部分教师虽然专业知识扎实，但是由于没有足够的国外求学、工作、交流等经验，因此对国际行业动态和先进的教育理念没有深入的了解，无法在实际教学中有效融入国际化元素和创新思维。

（二）国际交流与合作现状

高职院校国际化创新型人才培养中面临的国际交流与合作现状，一些高职院校虽然与国外院校有交流合作，但实际仅停留在交换生、教师互访等表现合作中，没有深度的课程共建、联合科研等实质项目的合作。同时，高职院校还缺乏与国际企业合作的机会，无法为学生提供国际化实践平台。

二、高职院校国际化创新型人才培养对策

（一）精准定位人才培养目标与规格

针对高职院校国家化创新型人才培养目标与规格现状，有效对策为精准定位人才培养目标与规格。高职院校在实际教学时，应加强对国际市场、行业需求的深入调查，以便了解不同行业、不同企业在国际化发展过程中对人才需求的具体特点。然后根据调查结果和专业特点，结合本校教学优势，来明确国际化创新人才培养目标和不断优化培养规格。

如在跨境电商专业中，教师应先对不同国家的消费习惯、电商平台规则等进行分析，再根据实际需求制定人才培养方案，从而确保培养目标和规格更加贴合国际化市场的实际需求[1]。

（二）优化课程体系与教学内容

针对高职院校国家化创新型人才培养课程体系与教学内容现状，应对策略为优化课程体系与教学内容。一方面，高职院校应根据实际的市场需求和行业标准构建国际化课程体系，在其中增加国际商务礼仪、国际市场营销等课程，进而使国际专业标准能够与实际教学内容进行有效融合。另一方面，高职院校的教学内容还必须紧跟时代发展的步伐，学校可以定期邀请行业专业参与到课程建设中，从而不断对课程体系进行优化，并在教学内容中及时引入前沿知识和先进技术。

（三）加强师资队伍建设

针对高职院校国家化创新型人才培养中师资队伍建设现状，应对策略是加强师资队伍建设。高职院校应加大对教师队伍建设的投入，并为教师提供国际化培训渠道，如定期选派教师赴别国参与院校和企业的交流活动，从而提升教师国际化教育水平和创新能力。同时，高职院校制定优惠政策，吸引具有国家化创新型人才培养能力的教师加入本校师资力量中，从而丰富师资队伍构成[2]。

（四）深化国际交流与合作

针对高职院校国家化创新型人才培养国际交流与合作现状，应对策略是深化国际交流与合作，这也是培养人才的关键途径。在院校合作方面，本国高职院校应加强与国外院校的深度合作，如开展联合培养人才计划、共同建设课程体系、国内外高校学分互认项目等，这个深入的合作能够使更多学生接触到国际化教育的计划。同时，高职院校还应加强与国际化企业的交流与合作，为学生提供实习机会，从而使其了解国际化人才需要具备的素养，激发学生学习兴趣，确保人才培养质量。

三、结语

综上所述，高职院校创新型人才培养是时代发展的必然趋势，也是国家发展战略的重要任务。虽然在当前培养人才的过程中面临着不少问题，但是通过精准定位人才培养目标与规格、优化课程体系与教学内容、加强师资队伍建设、深化国际交流与合作等有效对策的实施，不仅能够有效改善当前人才培养的现状，进一步提升国际化创新型人才的培养质量，还能够为社会发展输送更多高素质技能人才，为推动我国职业教育国际化改革打下坚实基础。

参考文献：

[1]曹志强,王鹏飞,张鑫.“ 应用型、地方化、开放性” 的国际化商贸人才培养体系探索与实践[J].现代商贸工业,2021,42(06):31-32.

[2]李佐.高职国际化应用型人才培养的实践探索——以浙江金融职业学院“ 国际班” 办学为例[J].科技展望,2015,25(16):267-268.

课题项目：2023 年度教改基金资助项目（国际化建设专项）结项