幼小衔接中幼儿园如何培养幼儿生活自理能力的探讨

摘要：当今时代，幼儿教育改革逐步受到各界关注。在这一启蒙时期，通过有意义地的启发，引导幼儿逐步建立关键性能力与品格，则会让他们终身受益，实现可持续的发展。而自理能力，则是其中的重要组成部分，代表了幼儿独立生活的意识、技能，以及他们对自己的责任感。所以，幼小衔接时期，肩负起培育幼儿生活自理能力的任务以及责任，已成为必然。教师应善于生成更加巧妙的环境，构筑不同类型的活动，引入更加丰富的资料，提供各方面的指导，促进家校共育的推进等，为孩子们成长提供不断支持，真正使教育本身变得更具有现实意义。

关键词：幼儿园；自理能力；探讨

自理能力，是每个幼儿成长过程中非常重要的一项能力，直接关乎他们今后的持续发展以及独立生活能力的建立。从育人的角度出发，秉持着“以幼儿为中心”的原则，落实有效的规划、活动安排、指导策略，才能够为孩子们的成长提供源源不断的动力。本文则从幼小衔接的方向进行了说明，并且联系了文献研究、经验总结，阐述了培养幼儿生活自理能力的案例，以供参考。

一、开发适宜的环境，浸润式育人

《纲要》之中明确强调了环境本身的育人功能。可以说，引导幼儿在适宜的环境之中受到启发，才能够营造促成他们的转化。围绕着科学合理的布局以及材料的运用，构筑出浸润式的氛围，则可以帮助他们获得熏陶以及感染，逐步转化自己的一些行为，形成生活自理能力。具体实施中，教师应善于展开有效的规划以及布置，从幼儿的角度出发，分析他们的发展需要等等来实施，找到更加科学合理的方式，使环境本身发挥出作用。第一，幼儿园教室的布局应该合理，将各类物品放置于儿童易取易放、有序规范的位置。例如，在活动区域设置自助区，摆放餐具、洗手巾等，让幼儿能够自主取用。第二，提供一些适宜的工具和设施，例如小扫帚、拖把、勺子、碗、杯子等，让幼儿在活动中能够使用这些工具进行清理、饮食等自理活动。第三，要生成规则及秩序，鼓励孩子们经常参与不同程度的交流。关注到自理能力提升的一些具体的要求及细则。教师需引导、示范，促使孩子们在潜移默化的过程中转化自己的观念以及行为等。

二、聚焦主题活动，增强指向性

借助更具有针对性的一些材料以及活动形式，才能够起到事半功倍的育儿效果。孩子们整体性的能力提升，则需要建立在多个方面的资源、方法统筹基础上，才能促成转化。针对幼儿的发展特点来看，生成更加明确的方案、计划、任务，才能够让孩子们逐步挑战自我，在实践中积累经验，经过长时间的坚持，由量变转化为质变。所以，教师需要站在幼儿的角度来优化教学设计。例如，推进主题教育活动，借助一些视频、动画、资料等，向孩子们传达有关于自理的行为，涉及科学洗手、收纳物品等。围绕着视听融合的效果，让孩子们受到启发，在一个形声色光交融性的体验氛围中，建立深层次认知。又比如，开展一系列的游戏活动，在实际推进的过程中，围绕角色扮演，则可以促使孩子们逐渐代入一些家庭成员角色中。基于各类家务活动的开展，则能够帮助幼儿转化行为。另外，在主题活动之中，针对一些自理能力或行为相对较差的幼儿，教师也可以及时地观察他们的动态情况，分析其中的问题。基于有效的指导，让孩子们逐渐克服原有背景下的困境，尝试拥有更多生活技能。

三、养成良好习惯，全过程育人

培育幼儿的生活自理能力，往往需要建立在养成教育的基础之上。从某种意义上来说，好的习惯可以让孩子们受益终身。所以，搭建出一种全过程、全方位的育人机制，才能够实现对他们的正向引领以及带动。因此，教师首先应从园区出发来进行具体的规划，在一日生活之中促成孩子们好习惯的养成。同时，教师也需要积极寻求家长的力量，促成合作，在有效沟通、互动的基础上构筑合力，为孩子们的习惯养成提供助力。整体性的实施需要突破原有背景下的局限，从家园共育的角度来进行，让孩子们逐渐获得感触，实现多个维度的成长。比如，引导幼儿养成每天穿着整齐、干净的好习惯。在晨检环节中，教师可以检查幼儿的着装情况，并给予适当的表扬和鼓励。在幼儿园的午餐时间，教师可以组织幼儿将餐盘、餐具等清洗干净，并鼓励他们养成自觉清理的习惯……又如，教师也可以向家长朋友渗透一些正确的育儿观念，培养孩子们习惯养成的方法。让孩子们在家庭生活之中，也能做到自己的事情自己做，围绕着收拾整理、清洁等一系列的行为习惯来进行落实。另外，教师在引导家长陪伴幼儿成长的过程中，鼓励家长给予孩子适度的自主空间，避免过度干预他们的日常生活，增强孩子们的生活自理技能。

四、结束语

综合以上可知，培育幼儿的自理能力是一个循序渐进的过程，需要在潜移默化中形成，并非朝夕可以实现。所以，在今后的教育中，教师应找到更多有效的方法，强调自然融合，为孩子们提供更有价值的感触空间。同时，教师也需在实践中总结经验，累积更多有意义的策略及方案，进行不同的反馈以及改进，全面开发适宜的环境，找到更加科学合理的方式，增强指向性，经过长时间的坚持推进主题教育，促使幼儿逐渐养成良好习惯，发展自理能力。

参考文献：

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