基于核心素养的中小学职初体育教师培养模式创新研究

摘要：在教育改革不断深化的背景下，核心素养逐渐成为教育领域关注的焦点。中小学体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，对体育教师的素养提出了更高要求。本文旨在探讨基于核心素养的中小学职初体育教师培养模式创新，通过分析现状、问题及成因，提出针对性的培养策略，以期为提升职初体育教师的专业素养和教学质量提供理论支持和实践参考。

关键词：核心素养；中小学；职初体育教师；培养模式

随着社会的发展和教育理念的更新，培养学生的核心素养已成为教育改革的重要目标。核心素养强调学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的综合发展，而体育教育作为学校教育的重要组成部分，对于学生身体素质、心理素质、团队合作精神等核心素养的培养具有不可替代的作用。职初体育教师作为体育教育的新生力量，其专业素养和教学能力直接影响着体育教育的质量和学生核心素养的形成。因此，研究基于核心素养的中小学职初体育教师培养模式创新具有重要的现实意义。

一、核心素养与中小学体育教育的关系

核心素养是现代教育的重要目标，旨在培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在中小学教育中，核心素养的培养贯穿于各个学科和教育活动之中，而体育教育作为学校教育的重要组成部分，具有独特的育人价值。核心素养的内涵涵盖了文化基础、自主发展和社会参与等多个维度，而体育教育通过增强学生身体素质、培养意志品质、团队合作精神、竞争意识和创新能力等方面，为学生核心素养的全面发展提供了重要支撑。两者之间的关系紧密而相辅相成，体育教育不仅是核心素养培养的重要途径，也是实现学生全面发展的关键环节。

（一）核心素养的内涵

核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它涵盖了文化基础、自主发展和社会参与等多个维度，是学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的综合体现。

（二）体育教育对核心素养培养的作用

体育教育不仅能够增强学生的身体素质，还能培养学生的意志品质、团队合作精神、竞争意识和创新能力等核心素养。通过体育教学和课外体育活动，学生可以在运动中体验成功与失败，学会面对挫折和挑战，培养积极向上的生活态度和良好的心理素质。同时，体育教育还能促进学生之间的交流与合作，增强学生的社会责任感和团队意识。

二、中小学职初体育教师培养现状及问题分析

职初体育教师培养体系存在“碎片化”“低效化”“断层化”三大问题，制约核心素养落地。构建“全周期”“嵌入式”“发展性”培养新范式，是实现体育教育高质量发展的关键路径。

（一）培养现状

我国高校体育教育专业在培养体育教师方面发挥着重要作用，课程设置涵盖体育教育理论、专项运动技能、教学方法等多个领域，并引入空竹、柔力球等新兴运动项目，强化跨学科融合与实践创新能力培养‌26。然而，部分高校仍存在课程理论与实践脱节的问题，过度聚焦“三基”能力训练，对学生创新思维、社会责任感等核心素养的关注不足‌35。与此同时，中小学职初体育教师的职后培训体系虽包含岗前培训、校本培训和继续教育等模块，但普遍存在培训内容与教学实际需求匹配度不足、形式单一等问题，例如岗前培训偏重学校概况介绍，未能充分结合体育教学场景中的现实挑战，导致教师专业发展成效受限‌25。

（二）存在的问题

1.核心素养培养意识薄弱

部分职初体育教师对核心素养的概念和内涵理解不够深入，在教学中未能充分关注学生核心素养的培养。教学目标仍停留在传统的知识传授和技能训练上，忽视了学生在情感、态度和价值观等方面的培养。

2.教学能力有待提高

职初体育教师虽然具备一定的专业知识和技能，但在教学实践中仍存在一些问题，如教学设计不够合理、课堂组织能力不足、教学评价不够科学等。这些问题影响了教学质量和学生核心素养的培养。

3.职业发展支持不足

职初体育教师在职业发展过程中面临着诸多挑战，如教学经验不足、科研能力薄弱等。然而，目前学校和教育部门对职初体育教师的职业发展支持还不够完善，缺乏有效的指导和激励机制。

三、基于核心素养的中小学职初体育教师培养模式创新策略

在当前教育改革的背景下，基于核心素养的中小学职初体育教师培养模式创新已成为提升教育质量的重要课题。职初体育教师作为教育体系中的新生力量，其专业素养和教学能力直接影响学生核心素养的培养效果。因此，构建以核心素养为导向的职初体育教师培养模式，不仅需要加强教师对核心素养的认识，还需要通过优化教学设计、提升课堂组织能力、完善教学评价等多方面提升教师的教学能力，同时完善职业发展支持体系，构建协同培养机制，加强校本培训，建立导师制度，形成多维度、多层次的培养路径。通过这些创新策略，能够有效促进职初体育教师的专业成长，为学生核心素养的全面发展提供有力保障。

（一）加强核心素养培养意识

1.提高教师对核心素养的认识

通过组织专题培训、学术讲座等活动，帮助职初体育教师深入理解核心素养的内涵和意义，明确体育教育在培养学生核心素养中的重要作用。引导教师树立以核心素养为导向的教学理念，将核心素养培养贯穿于教学的各个环节。

2.加强课程设计与核心素养的融合

高校体育教育专业应优化课程设置，增加与核心素养相关的课程内容，如体育心理学、体育教育学等。同时，在教学过程中注重理论与实践的结合，通过案例分析、教学实践等方式，培养学生的教学能力和核心素养培养意识。

（二）提升教学能力

1.优化教学设计

职初体育教师应注重教学设计的科学性和合理性，根据学生的年龄特点、身体素质和兴趣爱好，制定个性化的教学计划。在教学目标的设定上，不仅要关注学生的运动技能掌握情况，还要注重学生核心素养的培养。

2.提高课堂组织能力

加强课堂管理是提高教学质量的重要保障。职初体育教师应学习课堂组织技巧，合理安排教学环节，确保教学过程的顺利进行。同时，要注重与学生的互动交流，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.完善教学评价

建立科学合理的教学评价体系，不仅评价学生的运动技能掌握情况，还要评价学生在核心素养方面的表现。采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

（三）完善职业发展支持

1.构建协同培养机制

学校、高校和教育部门应加强合作，构建协同培养机制，共同促进职初体育教师的专业发展。高校可以为职初体育教师提供继续教育和培训机会，学校可以为教师提供教学实践和科研指导，教育部门可以制定相关政策和激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和创新。

2.加强校本培训

学校应重视校本培训的作用，根据本校的实际情况和教师的需求，制定个性化的培训计划。通过组织教学观摩、经验交流、案例分析等活动，帮助职初体育教师提高教学能力和专业素养。同时，鼓励教师参与教育科研活动，提升教师的科研能力和创新能力。

3.建立导师制度

为职初体育教师配备经验丰富的导师，通过师徒结对的方式，帮助新教师快速成长。导师可以对新教师进行教学指导、科研指导和职业规划指导，帮助新教师解决教学中遇到的问题，提高教学水平和职业素养。

四、结论

基于核心素养的中小学职初体育教师培养模式创新是提升体育教育质量和学生核心素养的重要途径。通过加强核心素养培养意识、提升教学能力和完善职业发展支持等策略，可以有效提高职初体育教师的专业素养和教学能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。在未来的研究中，应进一步深入探讨职初体育教师培养模式的创新与实践，为教育改革提供更多的理论支持和实践参考。

[苏州市“十四五”规划课题《基于建立职初小学体育教师发展支持体系的群案研究》课题成果（课题编号：2021/JS/02/011/11）]