巧用任务单：小学生英语自主学习能力培养策略

摘要：随着教育改革的不断推进，培养学生的自主学习能力已成为当今教育的重要目标之一。在小学英语教学中，帮助学生树立自主学习意识，掌握自主学习方法，提高自主学习能力，不仅有助于学生更好地学习英语知识，提升语言综合运用能力，还对其今后的终身学习具有重要意义。任务单作为一种有效的教学工具，能够为学生的自主学习提供明确的方向和有力的支持，引导学生积极主动地参与学习过程，逐步培养自主学习能力。

关键词：小学生；英语；自主学习能力；任务单

一、自主学习能力培养对小学生英语学习的重要性

在信息时代，知识更新迅速，学生需要具备自主学习能力，才能不断获取新知识，适应社会发展的要求。英语作为国际交流的重要工具，培养小学生的英语自主学习能力，有助于他们在未来更好地与世界接轨，参与国际交流与合作。其次，自主学习能够激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极地投入到学习中。当学生学会自主学习后，能够根据自身情况制定学习计划，选择适合自己的学习方法，从而提高学习效率，取得更好的学习成绩。最后，自主学习过程中，学生需要不断思考、探索、解决问题，这有助于培养他们的思维能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力等综合素养。同时，自主学习还能让学生学会自我管理和自我监督，培养良好的学习习惯和品质。

二、任务单在小学生英语自主学习中的作用

通过设计有趣味性的任务，如英语拼图、角色扮演、英语歌曲创编等，任务单能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。当学生对学习任务充满兴趣时，会更主动地去完成任务，从而提高学习的积极性。其二，任务单通常会清晰地列出学习任务和目标，让学生明确知道自己要学什么，学到什么程度。这有助于学生在学习过程中有针对性地进行学习，避免盲目性，提高学习效率。其三，任务单会详细地引导学生如何完成学习任务，包括学习步骤、方法提示等。例如，在阅读任务单中，可能会给出阅读技巧指导，如预测、略读、扫读等，帮助学生更好地理解文本内容，掌握阅读方法。最后，任务单一般会设置一些反思环节，让学生在完成任务后思考自己的学习过程和收获。通过反思，学生能够发现自己的不足之处，总结学习经验，不断改进学习方法，从而逐步提高自主学习能力。

三、任务单的设计方法

1.基于教材内容设计任务单

深入分析教材，将教材中的知识点转化为具体的学习任务。例如，对于词汇教学，可以设计单词拼写比赛、单词接龙等任务；对于句型教学，可以设计对话表演、句型改写等任务。

2.结合生活实际设计任务单

选取学生熟悉的生活场景，如购物、旅游、家庭聚会等，设计相关的英语学习任务。这样可以让学生感受到英语在生活中的实用性，提高学习的积极性。例如，设计一份购物任务单，让学生模拟购物场景，用英语进行交流和交易。

3.利用多媒体资源设计任务单

借助图片、音频、视频等多媒体资源，设计丰富多彩的学习任务。例如，播放一段英语动画视频，然后设计任务让学生根据视频内容回答问题、复述故事等，培养学生的听力和口语能力。

4.根据学习技能设计任务单

针对英语学习的不同技能，如听力、口语、阅读、写作等，设计专项任务单。例如，阅读任务单可以包括阅读理解练习、阅读技巧训练等内容，帮助学生提高阅读能力。

四、任务单在课堂教学中的应用

1.课前预习任务单

在每节课前，教师发放预习任务单，让学生提前了解本节课的学习内容。预习任务单可以包括单词预习、课文初步阅读、简单问题思考等。例如，在学习一篇新课文前，任务单上可以列出一些与课文主题相关的单词，让学生尝试预习并了解其发音和含义；同时，给出一些简单的问题，如课文的主要内容是什么，让学生在预习过程中思考。通过预习任务单，培养学生的自主预习能力，为课堂学习做好准备。

2.课堂学习任务单

课堂上，教师根据教学内容和目标，发放课堂学习任务单。任务单的内容可以包括知识点讲解、课堂练习、小组活动等。例如，在讲解语法知识时，任务单上会有详细的语法规则讲解和例句分析，然后通过一些针对性的练习让学生巩固所学语法；在小组活动环节，任务单会给出具体的话题和要求，让学生分组进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。教师在学生完成任务的过程中进行巡视指导，及时给予帮助和反馈。

3.课后复习任务单

课后复习任务单有助于学生巩固课堂所学知识，进一步提升自主学习能力。任务单可以包括知识总结、作业布置、拓展学习等内容。例如，让学生总结本节课所学的重点单词、句型和语法知识；布置一些书面作业，如单词拼写、句型翻译、短文写作等；同时，推荐一些相关的英语绘本、歌曲、电影等拓展学习资源，让学生在课后自主学习。通过课后复习任务单，帮助学生养成课后复习的习惯，提高自主学习的持续性。

五、实践案例分析

教师在教授 “Animals” 这一单元时，设计了如下任务单：

1.课前预习任务单

观看一段关于动物的动画视频，尝试找出视频中出现的动物单词。

预习课本上的动物单词，模仿单词发音，至少读五遍。

思考你最喜欢的动物是什么，为什么。

2.课堂学习任务单

教师展示各种动物的图片，学生根据预习情况说出动物单词，教师进行纠正和讲解。

小组活动：每个小组选择几种动物，用所学单词描述动物的特征，如颜色、大小、形状等，然后进行小组汇报。

完成课本上的练习题，巩固所学单词和句型。

游戏环节：教师说动物单词，学生快速做出相应动物的动作。

3.课后复习任务单

用所学单词和句型，写一篇短文介绍自己喜欢的动物，不少于五句话。

制作一张动物卡片，一面画动物图片，一面写上动物单词和简单描述。

听英语儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，并跟着唱。

通过使用这份任务单，学生在课前积极预习，对动物单词有了初步了解；课堂上参与度高，通过多种活动更好地掌握了单词和句型；课后能够主动复习，巩固所学知识，并通过拓展活动进一步提高了英语学习兴趣。经过一段时间的实践，该班学生在英语学习方面取得了明显进步，自主学习能力也得到了有效培养。

结语

巧用任务单是培养小学生英语自主学习能力的有效策略。通过设计符合学生特点和学习需求的任务单，能够激发学生的学习兴趣，明确学习目标，引导学习过程，促进学习反思，使学生在自主学习中不断提高英语知识和技能水平，培养综合素养。

参考文献：

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