基于英语学科活动的初中班级凝聚力提升策略探究

摘要：随着教育理念的转变，班级凝聚力的培养成为促进学生全面发展的关键因素之一。英语学科作为基础教育中重要的课程，不仅承载着语言学习的任务，还能够通过学科活动增强班级成员之间的沟通与合作，从而提升班级的凝聚力。本文基于英语学科活动的特点，探讨如何通过组织多样化的英语活动，激发学生的集体意识、团队合作精神及班级归属感，从而提升班级的凝聚力，并为班级管理提供实践策略。

关键词：英语学科活动；班级凝聚力；初中教育

一、英语学科活动对班级凝聚力的促进作用

（一）英语学科活动增强学生的参与感与集体意识

英语学科活动通过设立具有挑战性和互动性的任务，能够有效激发学生的参与热情。在传统课堂中，学生通常以接受知识为主，缺乏主动参与和合作的机会。而通过组织以英语为媒介的各类活动，如英语角、辩论赛、英语演讲等，学生可以在活动中发挥自己的特长和优势，增强对班级的归属感。活动不仅让学生在实际使用语言的过程中增强自信心，还促使他们形成集体意识，共同为班级荣誉而努力。通过互动性强的集体活动，学生能够体会到团队协作的重要性，从而提升班级凝聚力。参与感和集体意识是班级凝聚力的核心组成部分，英语学科活动在这一过程中起到了至关重要的作用。

英语活动中的团队合作与互助精神培养

英语学科活动中的合作性任务为学生提供了大量锻炼团队合作与互助精神的机会。在英语小组讨论、英语情景剧演出等活动中，学生必须分工合作，协同完成任务，这不仅能够提高他们的沟通能力，还能增强团队协作意识。通过相互支持与帮助，学生之间的信任和友谊逐渐加深，从而促进班级内部关系的和谐。此外，合作式学习的过程还能够培养学生解决问题的能力和创新精神，为班级凝聚力的提升提供了实践基础。学生在共同努力的过程中，能够感受到集体的力量，并在实际操作中增强对班级的认同感和责任感，这对于班级凝聚力的提升具有深远影响。

英语学科活动中的竞争与合作的平衡

英语学科活动不仅仅是学生之间合作的场所，还是一种健康竞争的舞台。在组织如英语单词拼写比赛、英语歌曲大赛等活动时，学生可以在公平竞争的环境中展示自己的能力。通过竞争，学生不仅能够获得成就感和自豪感，还能激发对集体荣誉的维护意识。然而，竞争与合作并非互相排斥，相反，它们能够在活动中实现平衡。在团队比赛中，尽管学生之间存在竞争，但他们也需要互相协作，共同完成任务。通过这种竞争与合作的双重作用，学生既能够感受到个人奋斗的意义，又能够体验到团结协作的力量，从而有效提升班级凝聚力。

二、提升初中班级凝聚力的英语学科活动策略

（一）定期开展主题英语活动，加强班级互动与交流

定期开展具有明确主题的英语学科活动是增强班级凝聚力的有效途径。通过围绕特定主题设计一系列丰富多彩的活动，可以极大地提升学生对英语学习的兴趣，同时促进班级成员之间的互动与交流。例如，组织以英语话剧演出、英语歌曲比赛、跨文化交流活动等为主题的活动，不仅能够提高学生的英语语言能力，还能让学生在合作和竞争中增进情感联系。通过这些活动，班级成员可以在共同的目标下，互相支持与鼓励，从而加强集体意识和班级的凝聚力。此外，主题活动通常会融入多元文化的元素，这不仅拓宽了学生的视野，还使他们更好地理解和尊重不同文化背景。班级成员通过分享各自的文化体验，增加了彼此的共同话题，这种文化交流进一步增强了班级成员的归属感和认同感。

增强班级文化建设，推动班级活动与学科融合

班级文化是班级凝聚力的核心，英语学科活动在班级文化建设中发挥着重要作用。班级文化强调的是班级成员共同的目标、集体的荣誉和协作精神，而英语学科活动正是这一文化的有力载体。教师可以通过组织英语朗诵、英语书法展、英语才艺展示等活动，为学生提供展示个性和才华的舞台。在这些活动中，学生不仅能提升语言能力，还能在班级文化的氛围中找到自我认同，增强班级的凝聚力。通过英语学科活动，学生能够感受到班级文化的独特魅力，强化对班级的归属感与责任感。此外，英语学科活动还能够促进学生之间的情感交流，通过集体合作和分享，进一步加深同学们之间的友情，创造和谐的班级氛围。这种文化与学科的融合，使班级成员在共同的教育目标下团结一心，提高班级整体的协作精神与向心力，从而进一步推动班级凝聚力的提升。

创建包容性英语学习环境，促进班级成员间的合作与交流

为了提升班级凝聚力，创建一个包容性强的英语学习环境至关重要。在英语学科活动中，教师应鼓励每个学生根据自身的优势参与进来，并为每个学生提供平等的机会进行表达和展示。教师应尊重学生的个性差异和学习需求，设计多样化的活动形式，如小组合作、个人展示、集体讨论等，确保每个学生都有参与的机会。在这些活动中，学生能够在尊重与包容的氛围中学习和成长，增强班级的凝聚力。在这个过程中，学生不仅提高了自己的语言能力，还在协作中培养了团队精神，学会了与他人共同解决问题。通过这种包容性学习环境的创建，班级内的成员关系更加和谐，学生的自信心得到提升，同时也激发了他们更强的合作意识。这种学习氛围不仅让学生在学术上得到发展，还能让他们在情感上建立起与班级的深厚联系，从而有助于班级凝聚力的有效提升。

利用英语学科活动促进班级自我管理与领导力发展

班级凝聚力的提升不仅依赖于教师的引导，还需要班级内部的自我管理与领导力的发展。英语学科活动提供了一个很好的平台，让学生在组织与参与中锻炼自我管理和领导能力。在这些活动中，教师可以赋予学生一定的组织和管理责任，让他们参与到活动的策划、组织和执行中，从而培养学生的责任感与领导力。例如，学生可以在班级活动中担任策划者、主持人、协调员等角色，负责组织活动流程、协调团队成员的任务等。通过这些实践，学生不仅能提高自己的组织与协调能力，还能在过程中学会团队合作与问题解决。这样的活动能够增强学生的自信心，激发他们的领导潜能，进一步促进班级凝聚力的提升。同时，班级自我管理的培养也能帮助学生增强对班级的责任感，推动班级文化的建设和发展。

结束语：英语学科活动作为增强班级凝聚力的有效途径，通过组织多样化的互动与合作活动，可以有效提升学生的集体意识、合作精神和班级归属感。通过定期举办主题活动、加强班级文化建设、创造包容性学习环境以及促进学生自我管理与领导力发展等策略，班级凝聚力得到了显著提升。随着教育理念的进一步创新，英语学科活动在班级管理中的作用将愈加突出，为学生全面发展和班级和谐提供更加有力的支持。

参考文献

[1]汪利颖.英语学科活动与班级凝聚力的协同发展机制研究[J].中小学外语教学，2023，46（03）：45-53.

[2]林巍，刘丽坤.初中英语活动与班级凝聚力的实证研究[J].教育科学研究，2022，38（08）：56-63.