运用 AI 技术提升小学英语课堂质量的探索与实践

引言：数字时代的教育变革给小学英语教学带来新机遇与挑战，传统一刀切教学难以满足学生个性化学习需求，且课堂互动不足、发音指导不精准、作业反馈不及时等问题制约教学质量提升，人工智能技术凭借强大的数据处理和智能分析能力重塑小学英语教学生态，探索AI技术与英语教学的深度融合不仅能解决当前教学痛点，更为培养学生英语核心素养开辟新途径。

一、AI 定制学习，适配差异学情

小学英语课堂中学生的英语基础、学习能力和兴趣点存在显著差异，致使传统“一刀切”教学模式难以满足每位学生个性化需求的情况，AI定制学习凭借智能算法分析学生学习数据，精准识别每位学生的知识掌握情况、学习风格和认知特点，进而生成个性化学习路径和资源推荐。这种因材施教的智能化实现，能让基础薄弱的学生获得适当的补充练习，也能为优秀学生提供具有挑战性的拓展内容，有效解决班级教学中“吃不饱”与“消化不良”并存的矛盾，使每位学生都能在最佳难度区间内进步，极大提升教学效率和学习效果[1]。

以闽教版小学英语四年级下册Unit 5 Shopping教学为例，教师利用AI技术为不同学生提供个性化学习方案。如在购物相关词汇学习方面，AI系统依据学生前测结果，为词汇量薄弱的学生生成包含图文对应和发音练习的基础学习包，为已掌握基础词汇的学生推送包含supermarket各区域商品分类的拓展内容。在价格表达的教学环节，AI为不同学生生成难度递进的对话练习，从简单的单件商品询价到复杂的多件商品价格计算。课后，系统还根据每位学生在课堂中的表现数据，智能推送个性化作业，确保每个孩子都能获得最适合自己的学习资源。

二、AI 创设场景，激活课堂互动

小学英语作为一门实用性语言学科，其教学效果在很大程度上取决于学生对使用语言的真实情境体验，而传统课堂因受物理空间和教学资源限制，难以为学生提供丰富多样的语言应用场景，不过AI技术凭借虚拟现实、增强现实和智能对话系统等手段，能在课堂中创设沉浸式且交互性强的英语应用情境，使学生可在近乎真实的场景中运用所学语言知识，这种情境化学习不仅激发学生的学习兴趣和参与热情，还促进语言输入与输出的自然结合，让语言学习从机械记忆转变为有意义的交流实践，从而有效提高学生的语言应用能力和交际信心[2]。

在教授Unit 5 Shopping单元时，教师运用AI技术创设虚拟超市购物场景，借助智能投影或平板设备，使教室瞬间变身为热闹的超市环境，学生能在虚拟超市的不同区域进行沉浸式购物体验，AI系统扮演超市售货员或其他顾客角色与学生进行自然对话互动，比如学生可用“I need some chicken, some fruits, tea and orange juice”表达购物需求，AI会给予适当回应并引导对话继续，当学习价格询问时，学生指向虚拟商品问“How much isit?”，AI系统会回答“It's seventy yuan”等价格信息，系统还设计购物清单挑战、价格计算游戏等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习目标语言，真正实现“学中用，用中学”的教学目标。

三、AI 语音评测，优化发音教学

小学英语学习以准确的语音发音为重要基础，然而在传统教学中，教师因面对众多学生而难以给学生提供个性化发音指导，且学生也缺乏足够的发音练习与纠正机会；而

AI语音评测技术凭借语音识别、语音分析和自然语言处理等核心技术，能精准识别学生发音问题并提供个性化反馈。这种智能化发音教学不仅能客观评估学生发音水平，还能针对不同音素、重音、语调等发音要素提供针对性指导以帮助学生形成正确发音习惯；同时，AI评测系统的即时反馈和进步可视化功能，极大提升学生学习积极性和自我监控能力，为培养良好语音素养奠定坚实基础。

在Unit 5 Shopping单元教学中，教师可利用AI语音评测技术优化发音教学，如针对单元中“s”和“ts”这两个语音点，AI系统会为学生提供精准发音示范和评测练习，在学生朗读“books”“grapes”“desks”“bikes”等单词时，系统能实时分析其发音、识别尾音/s/的准确度并用可视化方式（如波形图或得分）展示评测结果，同样，在练习“skirts”“shirts”“rabbits”“robots”等含/ts/音的词汇时，系统能精确捕捉学生发音中的细微偏差，针对“How much is it? It's seventy yuan.”等句型练习，AI系统会分析学生语调和重音是否自然并为每位学生提供个性化矫正建议，学生还可通过AI助手进行无限次发音练习，系统会记录其进步轨迹以激励学生持续改进发音水平。

四、AI 智能批改，强化课后巩固

课后作业作为小学英语学习的重要环节，传统作业批改却因存在滞后性、主观性及覆盖面有限等问题，难以为学生提供及时、全面的学习反馈，而AI智能批改技术借助自然语言处理和机器学习算法，能快速、准确评估学生书面和口头作业并生成详细错误分析及改进建议，这种智能化作业反馈不仅大大减轻教师工作负担，更重要的是为学生提供即时、个性化学习指导，使其能及时识别和纠正错误、强化知识掌握，同时AI系统还能依据作业数据分析学生学习薄弱环节，为教师调整教学策略提供数据支持，从而形成教学、练习、反馈、调整的良性循环，有效提升教学质量。在本单元课后巩固阶段，教师可运用AI智能批改系统强化学习效果，

比如学生完成单元中“Listen and write”环节价格询问对话填空时，AI系统能即时识别拼写、语法错误并给予反馈，还会分析学生在数字表达（seventy, sixty, eighty, ninety）等方面的掌握情况，针对频繁出错内容推送额外练习；在口语作业中，学生录制模拟购物对话，AI助手会评估其语法准确性、词汇使用及表达流畅度，还检测学生是否正确使用目标句型“I need some...”和“How much is it?”，对于完成较好的学生，系统提供更具挑战性的拓展任务如创设复杂购物场景下的多轮对话，而对基础薄弱的学生，则生成更多基础词汇和句型的巩固练习，此外AI系统还生成班级作业分析报告，帮助教师精准把握全班学习状况，为下一步教学提供决策依据。

结束语

在小学英语教学里对AI技术的应用实践表明，教育与科技的融合，可有效地破解传统教学的难题，提升教学的质量与效率。未来，伴随着大语言模型等技术的不断迭代，AI辅助教学朝着更加精准化、智能化以及个性化的方向发展，教师的角色也从知识传授者向学习引导者转变。教育工作者应当持续关注AI技术的发展，积极探索更多创新的应用模式，一同推动小学英语教育的现代化进程。

参考文献：

[1]王莉.AI工具在小学英语教学中的巧用策略[J].新智慧,2025,(21):28-29.

[2]陶芳.AI 技术在小学英语教学中的创新应用研究[J].校园英语,2025,(26):118-120.