“人+AI”协同育人模式下，培养学生思辨能力的方法探究

在人工智能技术渗透的今天，教育领域也在经历着前所未有的变革。从智能教学系统的应用到个性化学习路径的规划，AI 技术为教育创新提供了便捷，但同时也对传统人才培养的模式提出了挑战。如何避免过度依赖技术导致思维惰性？如何通过人机协同实现思维能力的提升？本研究聚焦这一模式下的思辨能力培养策略，旨在探索智能时代教育创新的可行路径。

一、多形式阅读：AI 赋能下拓展学生思维

在“人+AI”协同育人的模式下，运用 AI 技术，可以使得小学语文课堂教学形式变得多元化。人工智能的运用正在为学生打开新的思考大门。

以六年级上册第三单元《宇宙生命之谜》这一内容为例，我们可以明显地看到传统的教学方法与 AI 辅助教学的显著差异。在以前传统的教学当中，由于信息量有限，其学生的思维也常常被课本当中的内容所局限，很难接触到更为广泛的知识。AI 技术的引入，为这一问题做出了很大的改善。

首先，AI 具有很强的信息处理能力，给教师提供了很多的教学资源。教师可以借助 AI 进行更智能化的教学和搜索，可以轻松搜集到很多优质的资源。例如，宇宙探索的纪录片、《自然》杂志的系外行星研究等等。这些丰富的材料，能让学生更加深入地了解宇宙。

其次，在实际的教学当中，AI 也功不可没。当学生学到关于“宜居带”的概念时，AI 可以及时为学生解释起专业词语，还能推荐相关的例子。比如开普勒-186f 行星被发现的的过程。这种教学方式，将抽象的概念变得易懂了。更为重要的是，AI 可以根据学生所阅读的内容，创造出一系列有关的问题：“如果有外星生命，它们应该以哪种形态存活？”“地球生命的标准是否适应于其他的星球？”通过提出这些问题，可以让学生从被动思考变为主动去思考。

最后要特别注意的是，AI 还可以通过深度学习，看出每一个学生的思考特点，从而给他们推荐适合自己的学习资料。通过 AI 智能化的模式，可以使得每一个学生都能在自己适合的道路上去提升思维能力。

运用 AI 辅助教学，给学生到了一个充满无限可能思考的思维空间。这种教学模式不仅提高了教师的教学效率，更重要的是培养了学生对未来需要的关键思考能力，为他们终身的学习打下了良好的基础。

二、写作式训练：AI 辅助下构建批判思维

例如，在学习五年级下册第二单元《草船借箭》这一内容时，我们可以借助 AI 辅助来进行教学，从而更好培养学生的思辨能力。

在以往传统的教学当中，学生只能停留在故事情节内容的最表面上，无法真正理解到课文中所讲述的内容。而在“人+AI”共育的模式下，教师就可以借助 AI 工具，从而引导学生进行最深层次的批判性思考。

首先，在学习《草船借箭》这一课文内容时，AI 可以提供更加丰富多样化的背景资料，从而可以帮助学生更好地理解三国时期的历史背景、人物性格以及战争策略，为培养自己的思辨能力打下坚实的基础。

紧接着，在写作式训练当中，AI 可以充当智能助手的角色，可以根据学生的需求从而提出更具有思考性的问题。比如：“若你是诸葛亮，面对周瑜的刁难，除了草船借箭，还有那些更加巧妙地计策？”通过这样的问题可以让学生跳出课文，从多个角度进行思考。学生可以在 AI 辅助之下，写一篇文章，文章里面阐述自己的观点，并且不断地去修正和完善自己的论点，与学生进行交流和讨论。例如，有的学生提出了“诸葛亮之所以会成功，不只是在于他的智慧，更在于他对人心的精准掌握。”AI 通过学生提出的观点进一步进行分析，从而验证这一观点是否具有合理性。

通过在 AI 辅助教学下，学生不仅更加深了对课文内容的理解，更是在思考问题当中提高了自身的批判性思维，学会了如何自己独立思考、分析。

三、课堂中互动：“人+AI”协同下思辨能力的构建

以人教版四年级下册《琥珀》这一课文内容为例，在给学生讲授琥珀是如何形成的时候，以前教师的讲授方法可能只是让学生死记硬背琥珀形成的步骤。但现在，教师可以借助 AI 来辅助教学，不但丰富了课堂教学的形式，还激发了学生主动探索的兴趣。

在上课的过程中，教师可以借助 AI 播放一段琥珀是如何形成的动画视频，让学生直接看到树脂是如何滴落的，又是如何包裹住昆虫的，又是经过多长时间的地质变化，最后变成琥珀。

通过观看视频，教师随即对学生提出了问题：“如果那时候没有昆虫刚好飞过，那么这块琥珀又会变成什么样子呢？”让学生自己去思考。有的学生可能会说：“那肯定只有干干净净的树脂滴落下来变成的琥珀。”还有学生可能会想：“说不定也会有其他小东西被树脂包裹。”

接着，AI 会根据学生的提出的想法推荐一些不一样的琥珀图片和资源，让学生自己对比观察。想象一下，如果有不同的东西被包裹进去，那么对琥珀的价值和研究又有什么影响呢。教师可以再去提问学生：“从这块琥珀当中，我们能了解远古时候的哪些故事呢？”学生就会从昆虫的种类，古时候的环境等这些方面去分析。

在整个教学的过程当中，AI 系统就像一个装满知识的仓库，随时可以给学生提供很多信息和不同的看法；教师的作用就是负责引导学生，启发学生自己去思考，让他们学生一起讨论、共同交流，说出自己的想法和问题，慢慢培养学生的思考能力和解决问题的思维能力。通过这种教学模式，让学生不再是被动的接受知识，而是可以主动去思考、探索。

四、结语

综上所述，在“人+AI”协同育人模式的助力下，小学语文教学正焕发出新的活力。通过人与 AI 的紧密配合，我们探索出了一系列培养学生思辨能力的有效方法。这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，更提升了他们的思维能力。未来，我们将继续深化这一模式的研究与实践，让小学语文课堂成为思辨的摇篮，为培养具有独立思考能力和创新精神的新时代人才奠定坚实基础。

参考文献

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