基于“教学评一致性”要求的高中数学课堂教学模式研究

引言

随着新的课程改革不断深化,“教学评一致性”这一理念在高中数学教育中的重要性逐渐显现。文章从教学评一致性的原则出发，对高中数学课堂优化路径进行了探索，并通过以目标为导向设计、嵌入式评价、动态反馈机制等方式构建了高效教学模式，以期对解决高中数学教学困境，帮助学生数学素养可持续发展提供现实参考。

一、教学评一致性的意义

第一，教学评一致性能保证学生对学习目标和评估标准有明确的认识。清晰的目标导向可以使教师有针对性地设计教学内容与方法，评价是基于对学生学习成果的测量。评估若不能很好地契合教学内容，学生就有可能产生迷茫或者丧失学习的动力，从而影响学业的表现。所以，教学评一致性可以给学生一个公正透明的学习评价系统，让他们能有意识地向既定的目标迈进[1]。第二，教学评一致性有利于促进教学质量的提高，提高教师教学效果。教师在进行教学活动设计的时候，对评估标准进行明确，可以促使教师在教学过程当中对教学内容进行更加具有针对性地安排，通过多样化教学方法促进学生参与感和学习兴趣的培养。并且评估方式的制定，可以实时地体现教学活动开展的效果，有利于教师对教学策略和方法进行及时地调整，保证教学活动得到持续优化，进而达到更加优质的教学效果[2]。

二、基于教学评一致性的高中数学教学模式构建策略

（一）目标导向的精准教学设计

教学目标作为教学活动的出发点和指向，它决定着教学内容的取舍，教学方法的运用及评价方式的设置。所以，准确的教学设计既需要明确学习目标又需要保证教学目标和后续评价标准高度一致。具体来讲，以目标为导向的教学设计需要教师在教学之初就明确学科核心素养和学生应该达到的学业水平等，然后再制定适合学生认知发展特征的目标。这些目标要具有清晰性、可测量性、可达成性等特点，才能保证教学实施时学生能明确学习方向和学习任务。目标导向精准教学设计下，教师要结合数学学科特点系统性地梳理知识点，强调知识递进性和层次性。以高中数学教学为例，许多内容都是从基础逐渐向难度深化，这就要求教师在制定教学目标的时候要充分考虑到知识的关联性，保证各阶段教学目标都能为下一步学习打下基础。

（二）评价嵌入的课堂教学活动

传统评价通常只限于课后测试或者期末考试，而忽略评价过程中即时反馈和调节学生学习情况。但在教学评一致性框架内，评价并不只是一种终结性地衡量学生的学习成果，而是应作为课堂教学活动不可分割的一部分，并渗透到教学全过程。具体地说，评价内嵌于课堂教学活动之中，它是指教师通过多种形式的评价手段对学生学习状态和学习进程进行实时的关注，并将其贯穿于课堂的实施之中，对学生学习数据进行采集，及时对教学策略进行调整，优化学习效果。这种评价嵌入需要教师将形成性评价纳入教学设计之中，以保证评价能与教学内容、教学目标保持高度一致。如教师可采用课堂提问、小组讨论、随堂测验、作业反馈等各种形式不断追踪学生学习表现。这些评价活动有助于教师及时发现学生学习上存在的困难和问题，并有针对性地对学生进行指导和扶持。同时，评价还能给学生即时反馈信息，让他们知道自己学习时的长处与短处，以便后续学习时进行相应调整。

（三）动态反馈与教学调整机制

动态反馈既是实现评价和教学良性互动的一座桥梁，又是促进教学效果提高的关键环节。区别于传统终结性评价、动态反馈注重教学过程中学生学习数据的实时采集和教学策略的根据。通过该机制，教师可以及时发现学生学习中存在的薄弱环节，并根据反馈信息对教学内容与方式进行调整，以确保教学目标得到有效达成。动态反馈，其核心是及时性和针对性。教师从课堂活动、考试、作业、学生参与度多维度数据实时掌握学生学习状态。如在课堂上进行小测验或者即时提问等，教师能够快速捕捉学生对于知识掌握情况，并且能够依据学生反馈来调节后续教学内容以及难易程度。这种实时反馈既有助于教师确定学生学习障碍所在，又可以针对不同学生需求提供个性化指导，避免一刀切式教学方式，让每一位学生在适当的难度与节奏下学习。有效落实动态反馈和教学调整机制需要教师具有高度敏锐和应变能力。教师在进行课堂教学时，需要依据反馈信息迅速地对教学策略进行调整，如通过调节讲解深度，转变教学方法或者引入较多互动环节等方式帮助学生攻克学习难关。

结语

教学评一致性是高中数学课堂改革的一个理论框架和实践方向。研究表明：通过准确的目标设计、将评价纳入教学、动态调整机制可以显著提高课堂效能和学生的学业表现。今后需要在评价工具科学性和反馈机制智能化等方面做进一步探讨，以促进教学评一致性研究的深入。

参考文献

[1]曾昌玺,严虹.教学评一致性视角下高中数学单元教学设计研究——以"复数"单元为例[J].中学数学杂志,2025(1):22-24.

[2]柏雪,毛伟东.基于教学评一致性的高中数学概念课的设计与实施研究——以《平面向量的数量积》为例[J].2021(2018-20):11-15.