网络场域高校社会主义意识形态引导力提升研究

引言： 伴随着互联网技术的迅速发展，网络空间已经变成了高校师生获取信息、交流思想的重要途径。网络场域的开放性、 互动性和即时性给高校意识形态工作带来了新的机遇，也带来了严峻的挑战，怎样在网络场域中有效地开展社会主义意识形态引导？成为新时代高校思想政治工作中的重大课题，本文立足现实情况，分析网络场域中高校意识形态引导的现状和问题，探讨提高引导力的有效途径。

一、网络场域高校社会主义意识形态引领的重要意义(一) 确保马克思主义在高校意识形态领域内占据主导、指导性地位

数字时代的网络空间治理框架之下，高等教育机构作为意识形态建设的核心阵地要积极扮演起主导角色，坚定维护马克思主义的领导地位，全面、深刻地学习和践行习近平新时代中国特色社会主义思想，融合、整理各种形式的数字化思想政治教育资源，制定、开展多样的在线教育项目。此举不仅可以有效传播党的最新理论成果，还可以引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二） 培养担当民族复兴重任的时代新人

青年大学生是实现中华民族伟大复兴战略目标的重要推动力量，他们的思想建设和价值观的形成深受互联网时代的影响。为了有效主导网络意识形态，就要在数字化领域内深耕深厚的爱国主义精神，以此来引导青年代建立牢固的理想信念体系，并激励他们勇于在国家发展的宏图中承担责任。借助新媒体途径积极推广优秀中华传统文化以及最新的思想观念，以提升文化自信、强化民族归属感为主要宗旨，采取适合现代青年口味的传播模式，使社会主义核心价值观扎根于青年人心中，并身体力行。

（三） 高等教育机构的网络意识形态安全以及稳定

网络空间的复杂性、隐秘性使得错误观念、不良信息在学校传播风险增大，成为外部敌对势力借助互联网实施意识形态渗透的温床，动摇学生信仰基础。国际上有力量通过网络平台散播极端思想、历史虚无主义等错误理念，意图腐蚀教育体系的核心价值，对青年群体的世界观形成造成潜在威胁。在校园和谐、稳定受到影响的大环境下，加强网络意识形态的主导地位就显得很重要。

二、 网络传播领域高校社会主义意识形态引领问题（一） 多元的网络思潮对主流意识形态影响冲击

网络空间信息来源广泛、 传播速度很快，各种思想观点在这里交锋碰撞。西方自由主义、 个人主义、消费主义等价值观通过网络平台进入大学生产生潜移默化的影响，打着“学术自由”旗号的错误言论质疑马克思主义科学性，否定中国特色社会主义道路，娱乐至上、拜金主义等不良风气在网上传播，消解青年学生理想信念、奋斗精神，部分网络“大V”、意见领袖发表偏激言论。给青年学生的价值判断造成误导，面对纷繁复杂、鱼龙混杂的网络信息，大学生缺乏分辨的能力，容易被错误思潮影响，主流意识形态同多元思潮竞争当中的话语权、影响力受到严重挑战，急需创新方式方法、提高吸引力、感染力。

（二） 网络传播的方式和大学生的接受习惯不相配

现在的高校网络意识形态工作形式太单一、内容又枯燥，官网和公众平台推送的内容太呆板，缺乏趣味性和互动性，学生不会去看，传统说教、灌输式教育在互联网空间效果不好。学生对“高大上”的宣传内容有距离感，青年学生偏爱短视频、直播、弹幕等新媒体，习惯碎片化、娱乐化的信息接受方式，注重个性化表达、参与互动。单向传播的内容缺乏吸引力，高校主流意识形态的传播没有很好地适应网络传播规律和青年特点，内容生产和话语表达、传播渠道等与学生成长的需求不相符，由于二者不匹配，主流声音无法到达，教育引导的效果打了折扣。

（三） 网络意识形态工作机制存在不完善的情况

校网络意识形态工作职责不清，部门之间缺少配合，有些学校对于网络意识形态工作并不重视，缺少统筹规划、系统部署。宣传部、 学工部、团委、网络中心各部门各行其是，没有形成工作合力，网络舆情监测、研判、处置机制不健全，网络舆情突发时反应迟钝、处置力度不大，教师队伍建设滞后，专职网络思想政治工作人员数量偏少，业务水平不高，激励保障机制不完善，网络意识形态工作考核评价比重偏低。教师参与积极性不高，网络平台建设投入不够，技术支撑能力弱，和商业平台相比竞争力低，制度不完善，网络行为管理、信息发布审查制度执行 KP ，有害信息传播有空子。

三、网络场域高校社会主义意识形态引领力提升措施（一） 加强网络阵地建设，应对多元思潮冲击

建设高质量的网络思想政治平台是提升意识形态引领力的基础，高校需要整合校园网、微信公众平台、微博、抖音等平台资源。构建立体化网络 精品内容，开设理论解读、时事评论、校园故事等专题，增强内容的思想性、 的热 点问题，精准推送个性化内容，提高信息到达率。培养网络意见领袖， 头作用，在网络空间中发出正面的声音，建立快速反应机制，对网络上的 把握话语权，加强与主流媒体的合作，利用其影响力扩大正面宣传的效果，通 构筑抵御错误思潮的坚固防线。

（二） 创新网络传播方式：符合大学生接受特点

适应新媒体的传播规律，创新内容生产与传播方式，把思想政治教育的内容和网络流行文化结合起来，生产出多种多样的产品。用青年喜闻乐见的方式来讲 举办 政微课大赛、主题创作比赛等活动，激发学生的创作热情，自我教育， 感、体验感，邀请青年榜样、网络达人参与思政教育，利用朋辈影响力把宏 事结合起来 生动的案例和具体的细节打动人、感召人，避免空洞的说教，以情感上的共鸣使主流价值观内化于心、外化于行 通过话语体系的转换和传播方式的创新，使主流意识形态得以有效传播。

（三） 完善工作体制机制，构建起网络意识形态工作的体系

建立党委统一领导、 党委和政府共同管理，部门分头负责，成立网络意识形态工作领导小组，定期研究有关工作。完善网络舆情监测预警系统，实行24 小时值班制，对于敏感信息要进行预警、及时处理，完善应急响应机制，要制定网络事件应急预案，提高危机处理能力，加强队伍建设，充实配强专职工作人员。定期开展业务培训，建立健全激励考核制度，把网络意识形态工作纳入部门及教职工个人年度考核，加大经费投入，保障平台建设和内容制作、人员培训等工作正常运转，完善相关规章制度，制定出台网络信息管理办法、师生网络行为规范等文件，通过体制机制不断完善，形成网络意识形态工作强大合力。

结语

网络场域的高校社会主义意识形态引导是一系列系统性工程，高校党委需要十分重视，全校师生共同来迎接和应对网络时代机会与挑战。高等学校必须坚持守正创新、积极有为，不断增强网络意识形态工作的针对性和实效性。通过强化阵地建设、 创新传播策略，完善体制机制，建立起新时代要求下的高校网络意识形态工作体系，在实践中总结经验，探索规律，努力开创高校网络意识形态工作的新局面，为全面发展社会主义建设者和接班人提供坚实的思想保证。

参考文献

[1] 王海彬，新时代我国高校意识形态安全教育研究[D]，山东师范大学，2024。

[2] 弓欣玉，网络场域提升社会主义意识形态引领力研究[D]，北京邮电大学，2022。

[3] 任虹宇，新时代网络场域社会主义意 识形态引领力及其提升机制研究[D]，山东大学，2020。

作者简介：刘贺 （1995.09- ），女 ，汉族 硕士研究生，讲师 ，研究方向：思想政治教育。