高校档案文化育人功能的实现机制与路径优化研究

第一章 引言

近年来，随着我国高等教育从规模化向内涵式发展转型，高校文化育人逐渐成为教育领域的研究热点和实践重点。作为高校文化的重要载体，档案文化不仅记载了高校的发展历程，还蕴含着丰富的历史文化和育人资源。然而，在实际工作中，高校档案文化的育人功能未能被充分挖掘和利用，档案管理仍多局限于基础性事务，难以实现其在文化育人中的附加价值。与此同时，高校文化育人面临多样化需求，对档案文化资源的挖掘和利用提出了更高要求。

第二章 档案文化育人的概念

档案文化是指档案资源中蕴含的文化内涵与精神价值，其核心在于通过挖掘档案资源促进文化传播与发展。文化育人是以文化为载体，对受教育者进行思想、价值观、行为习惯等方面的教育和引导。档案文化育人则是以档案文化为媒介，通过文化传承和价值教育，促进受教育者的全面发展。

档案文化育人具有双重属性：一方面，它承载着传统文化精髓，体现了社会发展的历史脉络；另一方面，它服务于教育对象的价值观塑造与综合素质提高。这种双重属性决定了档案文化育人不仅是教育的重要手段，也是高校文化软实力的具体体现。

第三章 高校档案文化育人功能实现的现实困境

3.1 档案文化育人认识不足

在管理层面，高校档案工作普遍重视其管理价值和记录功能，但对其文化和育人功能的认识相对较为淡薄。这导致档案管理更多服务于事务性工作，而不是主动融入高校文化育人体系。在教师层面，部分教育者对档案文化的教育价值认识不足，未能主动利用档案资源进行教学和价值观引导。在学生层面，由于缺乏系统的宣传教育，许多学生对档案文化的了解仅停留在“历史记录”的表面，认为其与自身学习生活关系不大。

3.2 档案资源开发利用不充分

一方面，档案资源挖掘不够深入，一些具有重要育人价值的档案资料未能被充分开发和整理。例如，许多高校的校史资料、名师事迹、校友故事等档案内容未经过系统化提取、分类和解读，难以直接用于文化育人。另一方面，利用形式单一，缺乏吸引力与互动性。大多数高校对档案文化的传播仍依赖于传统的展示方式，如档案馆陈列展或专题讲座等，形式严肃且缺乏生动性，难以调动学生的兴趣。

3.3 档案文化育人机制不健全

首先是协同机制缺乏。在许多高校，档案部门与相关教学、学生工作部门之间的协作较弱，档案文化育人工作缺乏整体性和体系化。职能部门各自为政，未能形成育人合力。例如，档案馆的工作多围绕档案管理展开，而学生工作部门则专注于思想政治教育，二者之间联动不足。其次，考核评价机制不完善也是重要问题之一。目前，大多数高校尚未建立科学的档案文化育人成效评估体系，育人工作的开展缺乏明确的目标和标准。

3.4 档案文化育人队伍建设滞后

首先，许多工作人员对档案资源的管理较为熟悉，却缺乏对其文化价值和教育意义的深刻理解，致使档案文化开发工作停留在基础层面，难以实现高水平的文化育人。其次，档案文化育人领域存在人才短缺的问题。高校在招募档案人才时，更多关注其档案管理方面的技能，而未将文化育人能力作为重要考量因素。最后，育人工作的跨学科协作能力欠缺，档案人员与教学、思想政治教育等领域的教师之间互动较少，未能形成多元化育人团队。

第四章 高校档案文化育人功能实现路径优化

4.1 强化档案文化育人理念

一方面，高校应通过宣传推广活动，提高管理者、教师和学生对档案文化育人重要性的认识。例如，可以通过校园论坛、文化节等形式，向全校师生普及档案文化育人的内涵与价值。另一方面，高校需要将档案文化育人纳入整体育人体系，明确其在文化育人中的重要地位。可以通过制定专门的档案文化育人发展规划，将档案文化育人目标融入学校的教育发展目标中。

4.2 深化档案资源开发利用

一方面，应推进档案资源的系统化整合，围绕校史、校风、优秀校友事迹等主题，深入挖掘育人价值突出的内容，并对档案资源进行分类整理和专题化解读。

另一方面，创新档案资源利用方式，提升文化传播效果。例如，可以利用现代信息技术手段建设数字档案馆，制作与档案文化相关的微课、短视频等线上资源，通过学校官网、微信公众号等平台推广档案文化教育内容。

4.3 健全档案文化育人机制

首先，应构建多部门协同机制，明确档案管理部门与教学、学生工作部门的职责分工，形成“档案管理+课程教育 + 思想政治教育”的协作模式，并确保责任到人。其次，建立完善的考核评价体系，通过科学标准对档案文化育人成效进行动态监测。例如，可以评估档案文化活动的参与率、学生档案文化知识测试成绩等，以数据反映实际成效，并根据结果不断调整育人方法。

4.4 加强档案文化育人队伍建设

高校应通过多种途径加强档案文化育人队伍建设。从人员培训来看，可以定期组织档案管理人员参加文化育人专项培训，提升其对档案文化教育价值的认识和实操能力。从人才引进来看，应优先招聘具有档案管理与文化教育双重背景的人才，从源头上解决档案文化育人工作的人才短板。此外，应为档案文化育人队伍提供更多科研与实践支持，鼓励其参与课题申报、学术研究等活动，提升队伍的整体水平与创新能力。

第五章 结论

本研究从理论与实践两个层面对高校档案文化育人功能的实现机制进行了系统分析，并针对存在的现实困境提出了相应优化路径。研究发现，高校档案文化育人在理念、资源利用、机制建设及队伍建设方面存在诸多不足，但其作为高校文化育人的重要载体，具有不可替代的育人价值、文化传承价值和社会服务价值。通过强化理念、深挖资源、健全机制与提升队伍建设，可以有效优化高校档案文化育人功能的实现路径，为高校文化育人工作注入新的动力。

参考文献：

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[2]王晓宁. 档案文化资源开发利用的路径研究[J]. 高校档案工作研究, 2021, 42(3):12-18.

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