幼儿全阅读档案袋评价之我思

阅读档案袋是记录幼儿成长与发展的重要工具，它应全面反映幼儿在班级课程中的学习经历、进步与成就。而阅读档案袋评价是一种针对幼儿阅读能力和阅读过程的进行质性评价的方法，有全面性、过程性、个性化和反思性几个特征，因此我们在制作幼儿阅读档案袋时认为档案袋时有了以下的思考。

一、明确档案袋的目的与内容

在档案袋中我们有幼儿的基本信息；班级课程参与情况；学习进展与成就；幼儿游戏故事、作品与照片；教师与家长反馈。

二、结合班级课程制定档案袋内容框架

根据班级课程的目标和内容，制定档案袋的内容框架。例如班级课程有基础课程和班本特色课程，档案袋也相应地设置这些领域的子文件夹或章节。

1.基础课程

根据基础课程收集幼儿在数学活动中的作品，如排序、匹配等，记录幼儿对数学概念的理解和应用能力。展示幼儿的绘画、手工或音乐作品，用二维码的方式进行记录。收集幼儿在科学实验或探索活动中的照片、记录以及观察记录，展示其对自然现象的好奇心和探究能力。

2.班本特色课程

根据班级特色课程“我的情绪很哇噻”，收集幼儿对课程的思考，如情绪调查表、情绪艺术绘画作品、心情日记等，充分了解幼儿在课程中收获的经验。同时，我们的共读一本书活动还在继续着。共读的绘本紧密贴合班级课程，《我的情绪小怪兽》、《不可思议的呼吸》、《山田家的气象报告》、《当我感到害怕》等，这些绘本故事来自于孩子们的兴趣与经验，我们捕捉到孩子们的问题，用亲子阅读的方式帮助孩子们收获经验，这也让家长在共读的过程中参与到我们的课程开展，了解我们的课程行进。在参考了《指南》与《幼儿评估手册》，随着孩子们经验的成长，我们及时更新家长评价的标准与教师评价的标准。这样家长在对于幼儿进行评价时能具象化、专业化，这样在亲子互动时也能更专业地去引导幼儿阅读和表达。

三、鼓励幼儿参与档案袋的制作

让幼儿参与档案袋的制作过程，可以增强他们的归属感和成就感。我们引导幼儿选择自己喜欢的作品、照片或者游戏故事放入档案袋，鼓励他们用简单的文字或图画描述自己的作品和经历，即使是稚嫩的笔触，也是成长留下的痕迹。以嬿嬿的成长档案为例，我们收集了她的童言趣语，帮她整理成了一首首有趣的儿童诗，对此嬿嬿小朋友也是满满的成就感，激起了她强烈的表达欲望。

四、定期更新与分享档案袋

我们会定期更新档案袋内容，记录幼儿在学习和生活中的新进步，同时通过家园联系册、家长园地、班级电子相册等方式，向家长分享档案袋的内容，促进家园共育。

五、利用档案袋进行个性化教学

通过分析档案袋中的信息，（与幼儿的面对面交流访谈），我们可以更全面地了解幼儿的学习需求和兴趣点，三位班级老师进行班级审议，从而制定个性化的教学计划。在与嬿嬿小朋友的对话中我们发现嬿嬿是一个敏感、害羞但是渴求关注的孩子，在进行了班级审议后，我们鼓励嬿嬿小朋友积极报名古诗小明星活动。在开始我们的嬿嬿声音很小，动作也不自然，妈妈有些小小的焦虑，我们多次与她沟通，如果只是一味地练习表演她也会有心理压力，我们可以通过一起阅读绘本故事，在绘本故事中感受人物的心理变化，让她不再害羞敢于面对观众，从根本上去克服这个心理障碍。同时我们在日常生活中寻找碎片时间，鼓励孩子们上来可以讲讲生活中的趣事、讲讲自己最近阅读的绘本，嬿嬿从开始的从不主动，到被班级氛围带动到一天要分享很多次，短短几个月的时间完美的克服了怯场的问题，成功在班级比赛中获得好评，杀入决赛，而且首次站在少儿图书馆这个大舞台上精彩亮相。现在的嬿嬿仿佛脱胎换骨，浑身充满自信，落落大方。

六、家园共育

阅读档案袋评价可以作为家校沟通的桥梁，既帮助家长了解孩子在学校的生活，也可以帮助老师了解幼儿在家中的情况。因此在档案袋评价中我们也增加了家长与孩子的对话、家长与教师的对话。之前也说过，嬿嬿是一个很内向的孩子。在我们的阅读档案袋中有一段讲述《我的情绪小怪兽》的故事录音，虽然讲述断断续续，但能表达基本情节。嬿嬿的妈妈看到孩子的阅读成果，感受到孩子的成长进步，警车我们积极讨论，嬿嬿的妈妈经常和我们说，宝贝每天回家都会讲学校里发生的有趣的故事，她就会结合班级相册里的照片和孩子一起回忆。她还把这些有趣的故事都记录了下来，我们将这些也会与别的家长分享。家长们会主动分享在家中引导孩子们阅读的方法，同时也从其他家长那里学习到新技巧。这种分享增强了家长与家长、家长与教师之间的互动，形成家园共育合力。而其实对于班里其他孩子也很有效果。乐乐在阅读时注意力不集中，对阅读兴趣不高。妈妈经常和我们讨论乐乐的阅读习惯问题。我们和乐乐家长共同制定计划：在家中，家长每天固定15 分钟亲子阅读时间，在幼儿园，我们会让乐乐与喜欢阅读的孩子一起阅读，鼓励他模仿同伴，同时将阅读计划和实施计划记录在档案袋中。教师和家长围绕幼儿阅读问题共同努力，相互配合。一段时间后，乐乐的阅读兴趣明显提高，阅读档案袋中记录下他专注于额度的画面，这体现了家园合作在幼儿阅读发展中的积极作用，实现共同教育目标。

七、反思与调整教学策略

档案袋不仅是幼儿成长的记录，也是我们反思和调整教学策略的重要依据。在回顾档案袋内容时，我们会分析幼儿的学习进展和存在问题，进而优化班级课程内容和教学方法，从而生成班级课程地图、班级图书清单、桥梁书单等。