信息技术助力小学语文课堂焕发别样风采​

摘要：随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文探讨了信息技术在小学语文课堂中的应用，通过丰富教学资源、创新教学方法等方面，阐述了信息技术如何助力小学语文课堂焕发别样风采，旨在为提高小学语文教学质量提供有益的参考。​

关键词：信息技术；小学语文；课堂教学​

一、引言​

在当今数字化时代，信息技术已深刻影响着教育的各个方面。小学语文作为基础教育的重要组成部分，如何借助信息技术提升教学效果，成为教育工作者关注的焦点。信息技术的应用为小学语文课堂带来了新的活力，改变了传统的教学模式，为学生提供了更加丰富、生动的学习体验。​

二、信息技术在小学语文课堂中的应用现状​

2.1 多媒体教学手段的广泛使用​

多媒体教学手段在小学语文课堂中已得到广泛应用。教师通过使用图片、音频、视频等多媒体资源，将抽象的语文知识形象化，有助于学生理解和记忆。

2.2 在线教育平台的兴起​

随着互联网技术的发展，在线教育平台如雨后春笋般涌现。这些平台为小学语文教学提供了丰富的教学资源，包括课件、教案、试题等。教师可以根据教学需要，在平台上搜索合适的教学资源，丰富教学内容。在线教育平台还为学生提供了课外学习的渠道，学生可以通过平台进行在线阅读、写作练习等，拓展语文学习的空间。​

2.3 信息技术应用存在的问题​

尽管信息技术在小学语文课堂中得到了广泛应用，但也存在一些问题。部分教师对信息技术的应用还停留在表面，仅仅将其作为一种辅助教学的工具，未能充分发挥信息技术的优势；一些学校的信息技术设备陈旧，无法满足教学需求；学生在使用信息技术进行学习时，容易受到网络信息的干扰，影响学习效果。​

三、信息技术助力小学语文课堂的优势​

3.1 丰富教学资源，拓展学生视野​

信息技术为小学语文教学带来了丰富的教学资源，教师可以通过互联网获取大量与教学内容相关的图片、音频、视频等资料，将其融入教学中，使教学内容更加丰富多样。在讲解《草船借箭》时，教师可以播放电视剧《三国演义》中相关的片段，帮助学生更好地理解课文内容，拓展学生的视野。​

3.2 激发学生学习兴趣，提高学习积极性​

小学生具有好奇心强、注意力容易分散的特点。信息技术的应用可以通过生动的画面、悦耳的声音、有趣的动画等形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在识字教学中，教师可以利用识字游戏软件，让学生在游戏中学习生字，提高学生学习生字的积极性；在阅读教学中，教师可以播放与课文相关的音频故事，让学生在听故事的过程中感受阅读的乐趣。

3.3 突破教学难点，提高教学效果​

小学语文教学中存在一些难点问题，学生理解起来较为困难。信息技术可以通过形象化的手段，帮助学生突破教学难点。在讲解比喻、拟人等修辞手法时，教师可以通过播放相关的动画视频，让学生直观地理解修辞手法的特点；在学习空间方位等抽象概念时，教师可以利用多媒体课件进行演示，帮助学生建立空间概念。​

四、信息技术在小学语文课堂中的应用策略​

4.1 合理选择信息技术手段​

教师应根据教学内容和教学目标，合理选择信息技术手段。在选择多媒体资源时，要确保资源的质量和适用性，避免使用过于花哨、与教学内容无关的资源；在使用在线教育平台时，要对平台上的资源进行筛选，选择优质的资源推荐给学生。​

4.2 注重信息技术与教学内容的融合​

信息技术的应用要与教学内容紧密融合，不能为了使用信息技术而使用信息技术。教师在设计教学时，要将信息技术有机地融入教学环节中，使信息技术成为教学的一部分。在讲解课文时，教师可以利用多媒体资源引导学生理解课文内容，同时让学生通过讨论、发言等方式，提高语言表达能力。​

4.3 培养学生的信息素养​

在信息技术环境下，培养学生的信息素养至关重要。教师要引导学生正确使用信息技术，教会学生如何获取、筛选、处理信息；要培养学生的网络安全意识，让学生学会保护自己的个人信息。​

4.4 加强教师培训，提高教师信息技术应用能力​

教师是信息技术在小学语文课堂中应用的关键。学校应加强对教师的培训，提高教师的信息技术应用能力。培训内容可以包括多媒体课件制作、在线教育平台使用、信息技术与教学融合的方法等。教师自身也要不断学习，提升自己的信息技术素养。​

五、信息技术助力小学语文课堂教学案例分析​

5.1《美丽的小兴安岭》教学案例​

在《美丽的小兴安岭》一课的教学中，教师首先通过播放小兴安岭四季景色的视频，让学生对小兴安岭的美丽风光有了初步的感受。在讲解课文时，教师利用多媒体课件展示小兴安岭不同季节的图片，引导学生观察图片，理解课文中对小兴安岭景色的描写。教师还让学生通过朗读课文，感受作者对小兴安岭的喜爱之情。在课后，教师推荐学生利用在线教育平台，查找关于小兴安岭的其他资料，进一步拓展学生的知识面。​

5.2《司马光》教学案例​

在《司马光》一课的教学中，教师利用动画视频展示司马光砸缸救人的过程，帮助学生理解课文内容。教师通过播放课文的朗读音频，让学生跟读，掌握文言文的朗读节奏。在课堂上，教师还组织学生进行小组讨论，让学生说一说从司马光砸缸救人的故事中受到了什么启发。通过信息技术的应用，学生对文言文的学习兴趣明显提高，对课文内容的理解也更加深入。

六、结论​

信息技术的应用为小学语文课堂带来了诸多优势，丰富了教学资源，激发了学生学习兴趣，突破了教学难点，促进了个性化学习。然而，在应用过程中也存在一些问题，需要教师合理选择信息技术手段，注重信息技术与教学内容的融合，培养学生的信息素养，加强教师培训。通过信息技术的有效应用，小学语文课堂将焕发出别样的风采，为学生的语文学习和全面发展奠定坚实的基础。在未来的教学中，教育工作者应不断探索信息技术在小学语文教学中的新应用模式，充分发挥信息技术的优势，推动小学语文教学质量的不断提升。

参考文献

[1]肖秀兰. "信息技术助力小学语文教学." 赤子000.012 （2018）： 35.

[2]王自强. "利用信息技术助力小学语文教学."实验教学与仪器 031. 001（2014）：47-48.