中职学校无人机专业发展探究​

摘要：随着无人机技术的飞速发展，其在多个领域的应用越来越广泛，这也促使中职学校纷纷开设无人机专业。本文针对中职学校无人机专业展开研究，分析了专业的发展现状，探讨了其在人才培养过程中面临的教学资源、师资力量、课程体系等方面的问题，并提出了一系列有针对性的改进策略，旨在为中职无人机专业的健康、可持续发展提供参考，以满足市场对无人机专业技术人才的需求。​

关键词：中职学校；无人机专业；人才培养​

一、引言​

近年来，无人机技术不断革新，应用领域持续拓展，在航拍、农业植保、物流配送、电力巡检等多个行业发挥着重要作用，市场对无人机专业技术人才的需求呈现出爆发式增长。中职学校作为培养技术技能型人才的重要阵地，积极开设无人机专业，致力于为产业输送具备专业知识和实践能力的一线技术人才。​

二、中职学校无人机专业发展现状​

2.1 专业建设逐步推进​

越来越多的中职学校认识到无人机产业的巨大潜力，纷纷开设无人机专业。部分学校已经制定了较为完善的专业建设规划，从人才培养目标、课程体系设置到教学资源建设等方面进行了系统设计。在硬件设施方面，不少学校投入资金建设了无人机实训场地，配备了多种型号的无人机设备以及相关的维修工具和检测仪器。​

2.2 招生规模不断扩大​

随着无人机专业的热度上升，其招生规模也逐年扩大。许多学生和家长看好该专业的就业前景，选择报考中职无人机专业。这不仅为中职学校带来了新的发展机遇，也为无人机产业的发展储备了大量的潜在人才。​​

三、中职学校无人机专业发展面临的问题​

3.1 教学资源有待丰富​

尽管部分中职学校已经建设了无人机实训场地，但设备数量有限，型号相对单一，难以满足学生多样化的实践需求。此外，实训场地的功能分区不够合理，缺乏模拟真实工作场景的实训环境。在教材方面，目前市场上针对中职层次的无人机专业教材较少，且内容更新速度慢，无法及时反映行业的最新技术和发展趋势。教学资源的匮乏，严重影响了教学质量的提升。

3.2 师资力量相对薄弱​

无人机专业是一个综合性较强的新兴专业，对教师的专业知识和实践能力要求较高。然而，目前中职学校无人机专业的教师大多是从其他相关专业转型而来，缺乏系统的无人机专业知识和实践经验。部分教师虽然参加过一些培训，但由于培训时间较短，培训内容不够深入，导致教师的专业水平和教学能力无法满足教学要求。此外，由于无人机行业发展迅速，教师难以有足够的时间和机会去更新知识，掌握最新的技术。​

3.3 课程体系不够完善​

部分学校在课程设置上，理论课程与实践课程的比例失衡，理论课程过多，实践课程相对较少，导致学生的实践能力得不到有效锻炼。此外，课程内容之间缺乏有机衔接，存在重复教学的现象。同时，由于对行业需求调研不够深入，课程设置与市场需求脱节，学生所学知识和技能无法满足企业的实际需求。​

3.4 人才培养质量不高​

由于教学资源、师资力量和课程体系等方面存在的问题，导致中职学校无人机专业人才培养质量不高。学生在专业知识和技能方面存在不足，缺乏解决实际问题的能力。此外，学生的职业素养和创新能力也有待提高，无法适应行业快速发展的要求。这不仅影响了学生的就业竞争力，也制约了中职学校无人机专业的长远发展。​

四、中职学校无人机专业发展的改进策略​

4.1 丰富教学资源​

学校应加大对无人机专业教学资源建设的投入，购置更多数量、不同型号的无人机设备，以满足学生多样化的实践需求。同时，合理规划实训场地的功能分区，打造模拟真实工作场景的实训环境，让学生在接近实际工作的氛围中进行实践操作。此外，学校还应组织教师编写适合中职学生的无人机专业教材，教材内容要紧密结合行业实际，及时更新行业的最新技术和发展动态。同时，利用现代信息技术，开发数字化教学资源，如在线课程、虚拟仿真实验等，丰富教学手段，提高教学效果。​

4.2 加强师资队伍建设​

师资队伍建设是提高中职学校无人机专业教学质量的关键。学校应制定优惠政策，引进具有丰富无人机行业经验和专业知识的人才，充实教师队伍。同时，加强对现有教师的培训，定期组织教师参加国内外的学术交流和专业培训活动，鼓励教师到企业实践锻炼，提高教师的专业水平和实践能力。此外，学校还可以建立兼职教师库，聘请企业的技术骨干和专家担任兼职教师，为学生传授最新的行业知识和实践经验。​

4.3 完善课程体系​

中职学校应深入开展市场调研，了解无人机行业的发展趋势和企业的人才需求，结合本校的实际情况，制定科学合理的课程体系。在课程设置上，要合理安排理论课程与实践课程的比例，增加实践课程的比重，注重培养学生的实践能力。同时，优化课程内容，加强课程之间的有机衔接，避免重复教学。此外，还应开设一些拓展性课程，如无人机创新设计、无人机项目管理等，培养学生的创新能力和综合素质。​

4.4 强化人才培养质量保障​

建立健全人才培养质量保障体系，是提高中职学校无人机专业人才培养质量的重要保障。学校应制定完善的教学管理制度，规范教学过程，加强对教学质量的监控和评估。定期开展教学检查和教学质量评估活动，及时发现教学过程中存在的问题，并采取有效的措施加以解决。同时，建立学生反馈机制，及时了解学生的学习需求和意见建议，不断改进教学方法和教学内容。此外，还应加强与企业的合作，邀请企业参与人才培养质量的评价，根据企业的反馈意见，调整和优化人才培养方案。​

五、结论​

随着无人机产业的快速发展，中职学校无人机专业迎来了前所未有的发展机遇。然而，在专业发展过程中，也面临着诸多问题和挑战。通过丰富教学资源、加强师资队伍建设、完善课程体系和强化人才培养质量保障等一系列措施的实施，可以有效解决中职学校无人机专业发展过程中存在的问题，提高人才培养质量，为无人机产业的发展输送更多优秀的技术技能型人才，推动中职学校无人机专业的健康、可持续发展。

参考文献

[1]张志明.中职学校无人机专业人才培养模式研究与探索[J].信息周刊， 2019（2）：2.

[2]曹巍巍. "中职学校无人机专业教学资源库建设研究." 现代职业教育 000.013（2018）：161.