教育信息化背景下高职工业机器人技术专业教学探讨

摘要：在教育信息化的大背景下，信息化的教学手段逐渐增多，高职院校的工业机器人技术专业教学也要顺应时代的发    展，运用信息化的教学手段，让学生适应新的教学内容和教学方法，保持工业机器人技术专业的长久发展，培养出    符合市场需求的高素质人才，教师在教学过程中要积极探索出适合学生发展、满足企业需求并且具有长久发展潜力    的信息化教学模式。

关键词：教育信息化；高职；工业机器人技术专业

引言

教育信息化在高职工业机器人技术专业教学中产生积极的意义和作用。在教学中运用信息技术能够加强学生理论与实践的结合，使学生在实际工作中能够更好地运用学到的知识，增强学生的应用能力，提高学生的核心竞争力。此外教育信息化还可以促进工业机器人技术专业的发展，推动专业教学的创新和进步，使工业机器人技术专业教学更具有时代性和引领性，为社会和企业培养出创新型技术人才。

一、运用信息技术，加强理论与实践的结合

教师可以借助信息化技术进行教学，将课堂教学与实践操作相结合，为学生提供一个更加全面、更具有实践性的学习环境，学生不仅能够学到理论知识，还能够通过实践加深对知识的理解和应用，使学生更加全面地了解工业机器人的应用技术。传统的专业教学课堂更偏重理论知识的教授，学生只从教材中了解相关的原理和概念。实践操作能够让学生感受工业机器人技术的实际应用，通过实践，学生不仅能学到相关的理论知识，还能够掌握工业机器人的操作技能和应用方法，提高自身的实践能力。

在教学过程中，教师可以运用信息技术，通过模拟实验、实际操作等方式，帮助学生学习和掌握工业机器人技术专业相关的知识和技能，提高学生的实践能力。学生亲自动手操作工业机器人完成教师制定的任务，不仅能够更加直观地了解工业机器人技术的原理，还能够培养学生的实际操作和解决问题的能力。这种实践能力对高职生十分重要，学生在将来的实际工作中要面对各种复杂的情况，只有具有实践能力的学生才能够应对未来的挑战。此外，运用信息技术教学还可以有效激发学生的学习兴趣，学生可以在实践操作中自由探索和尝试，构建了适合探索和创新的学习环境。

二、加强校企合作，搭建教育信息化教学平台

高职院校培养职业技术人才的一个重要方式校企合作，其目的是将学校学到的知识和企业的实际工作情况相结合，达到教学与实际相融合的教学目的，培养出符合企业需求的人才。为此，学校与企业之间应在双赢的基础上，通过校企合作，为学生搭建教育信息化教学平台，为学生创造更好的学习与实践环境，在学校能够更好地教育学生的同时，企业也能够得到新的技术人才和技术，实现优势互补。学生可以通过教学平台及时了解专业的先进技术和产业变化。同时，企业也能够通过教学信息化教学平台，培养学生的实践能力，使学生可以快速融入工作当中。通过校企合作构建教育信息化教学平台，能够有效促进学生综合能力的发展。

学校可以以工学结合作为切入点，借助教育信息化教学平台对教学队伍进行培训，为教师提供实践锻炼的机会，还通过教育信息化教学平台为学生进行指导和教学，对不同年级的学生实施不同的专业课程教学。此外，学校和企业还可以通过搭建的教育信息化教学平台共同编制教材，协定人才培养计划。学校和企业都要做好自己的职责，共同培养出高素质的技术型人才。

三、借助信息技术，开展团队合作和项目实践

教育信息化背景下高职工业机器人技术专业教学，不仅要注重实践和理论的实践还要注重学生的团队合作和项目实践。教师可以借助信息技术模拟项目活动，让学生通过团队合作完成项目实践，引导学生在项目实践中相互交流，听取他人的意见，相互协作、分工合作来解决问题，完成各种任务中的装配、编程等实践操作，学生在这种活动下，不仅更加深入地了解工业机器人技术的具体细节，在实践中探索出新的优化方法，还培养了学生的合作意识，提高了学生解决问题的能力和效率。

教师可以在教学过程中，根据学生的特点分成若干个小组，每个小组都需要完成不同的工程项目。引导学生通过信息技术模拟项目实施的过程，让学生通过小组合作发挥自己的优点，在团队合作中快速完成项目的任务，使学生在项目实践中学会协调团队内的成员，并进行有效的分工与合作，在合作中学会尊重并倾听他人的意见以及妥善处理各种矛盾和冲突，这些能力会在学生未来的工作中发挥重要的作用。

结束语

综上所述，教育信息化背景下高职工业机器人技术专业教学，要更加注重教学理论和实际工作相结合，使学生更好地掌握工业机器人技术专业技能。教师在教学过程中，要促进学生创新意识和解决问题能力的发展。通过开展团队合作和项目实践，培养学生的综合能力和团队精神，使学生对工业机器人技术有更深层次的理解，提高学生的专业及技能和行业认知。

参考文献

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