教育戏剧融入小学音乐课堂的实践策略探究

摘要：“新课标”的发布，为小学教育带来了翻天覆地的变化。在新的时代背景下，教师要积极拥抱教育改革，研读新课标、把握新教材、创设新课堂。在此背景下，众多新颖高效的教学方法如雨后春笋般涌出，丰富了小学音乐教学的内容与形式。笔者根据自身教学经验与研究，对教育戏剧融入小学音乐课堂的实践策略进行了浅析，以期能够推动小学音乐教育的发展。

关键词：教育戏剧；小学音乐；实践策略

戏剧是一种独特的音乐表现形式，具有成为教育工具的潜力。教师要发挥自身的主观能动性，将生动活泼的戏剧进行教育化处理，使其能够融入小学音乐课堂之中，创造出一种独特的教学形式。让每一个学生都能够积极主动地投入到小学音乐的学习之中，收获知识与快乐。

一、教育戏剧融入小学音乐课堂的现实意义

教育戏剧融入小学音乐课堂，极大地创新了小学音乐教育的形式与内容，为学生们提供了多元化、开放化的学习平台。在开展实践前，教师需要对其进行深入分析，明晰音乐教育戏剧的意义，进而更好地发挥其教育优势。

（一）丰富学生体验

小学的音乐教育，大多以欣赏为主。但在过去的教学中，学生们总是缺乏学习音乐的兴趣，难以从内心深处产生欣赏音乐的热情。教育戏剧的开展与应用，可以激发学生们的情感共鸣，增强学生们的学习体验。让学生们自发地产生开展音乐学习的热情与兴趣。

（二）提高音乐理解

教育戏剧通过戏剧化的教育表现形式，让学生们成为了音乐学习的“主人公”。唤醒了学生们的视觉、听觉、触觉等多种感官，引导学生们从多个维度上理解、感知音乐，深入地挖掘、分析到音乐作品中所传达的情感与内涵。教师要利用好教育戏剧这一音乐教育模式，提高学生们的音乐理解。

（三）促进全面发展

教育戏剧为学生们的全面发展提供了更多的可能。首先，在参与活动时，学生们需要进行独立自主的思考，剖析音乐作品的情感与背景，进而提高学生个体的思维能力和解决问题的能力。其次，在参与戏剧活动的过程中，学生们需要与伙伴进行交流，不断地打磨戏剧表演的细节，有效培养学生们的人际交往能力。最后，戏剧活动为学生们提供了一个情感释放的机会，学生们可以自由大胆地表达自己的情感，建构充实丰富的精神世界。

二、教育戏剧融入小学音乐课堂的有效策略

对于学生们来说，教育戏剧的学习是一个动态的、发展的过程。教师要采取合理有效的策略，进行适时的指导与调整，与学生们一同领略教育戏剧的音乐魅力。

（一）创设音乐情境

在教学开始前，教师要创设与音乐主题相关的情境，通过师生谈话、多媒体展示等方式引入音乐作品，激发学生们的学习热情，引导学生进入特定的音乐情境之中，感受独特的音乐情感与氛围。必要时，教师还可以提供特定的小道具、服装等物品进行辅助，增强学生们的沉浸感与获得感。让学生们从内心相信，“我”就是歌曲的主人公，“我”能够展现歌曲的丰富内涵。

例如，在进行《雪绒花》一曲的教学时，教师为学生们播放了电影《音乐之声》的选段，并截取了其中的片段进行情境创设。为学生们安排了不同的角色，让学生们围坐在教师的身旁，一同演唱歌曲。在情境中，学生们与深入地了解了歌曲的内涵，大家发现，原来这首歌曲并不仅仅是在歌颂雪绒花这一种植物，更是在祈祷“我”的祖国永远平安、富强。依托音乐教育戏剧创设情境，学生们获得了更为精彩的学习体验。

（二）开展音乐合作

音乐戏剧的完美呈现离不开学生们的通力合作。课堂中，教师要大胆放手，让学生们进行深入的讨论，自由地表达自己的观点。与伙伴一道，凭借自身的兴趣与想法进行音乐合作，提出合理有效的表演建议，完善音乐戏剧表演的细节。此外，在这一过程中，教师还可以加入一些音乐游戏，增加音乐课堂的趣味性与参与度，促进学生之间的合作与交流。唯有如此，学生们才能够真正地享受戏剧，让教育戏剧融入小学音乐课堂。

例如，在进行《欢乐颂》一曲的教学时，教师就鼓励学生们在课堂上自行讨论。有的学生表示，《欢乐颂》向大家传递了积极向上的生活态度，所以可以在其中加入拍手、跺脚等动作，让戏剧表演更有感染力。这一提议得到了大家的支持，每一个学生都积极地出谋划策，提出了自己的挂点，完善了表演方案。一场活动下来，大家都“玩”的不亦乐乎。音乐合作的开展，激发了学生们的创作热情，使得学生们能够在实践中更好地理解音乐元素。

（三）进行总结与反思

在参与音乐教育戏剧活动的过程中，每一个学生都有所成长、有所变化。但这些进步很难为学生自体所感知。活动结束后，教师要进行音乐课堂教学的总结与反思，站在全局的角度，对学生们的表演与学习情况进行评估，给予学生们正面的反馈和建议，激励他们不断进步。

教师评价完成后，还需要将课堂评价的“话筒”交给学生。让学生们谈一谈，说一说，分享自己的感受与体会。引导学生们在交流与分享中总结学习经验，加深对于音乐知识的理解。通过教师评价与学生自评相结合的评价方式，帮助学生们更好地理解与感受音乐，提高自身的音乐学习兴趣与音乐表演能力。

三、总结

总的来说，教育戏剧融入小学音乐课堂，为音乐教学注入了新的生机与活力。教师要利用好教育戏剧这一优质的教育工具，运用合理有效的教育策略，实现小学音乐教育的创优创新，在提升学生音乐素养的基础上，强化学生们的综合素质。让我们的学生与音乐相伴，快乐成长

参考文献

[1]陈洁. 教育戏剧融入小学音乐教学的策略探究 [J]. 教学月刊小学版（综合）， 2024， （10）： 54-56.

[2]胡顺宇. 核心素养下教育戏剧进小学音乐课堂的策略 [J]. 学苑教育， 2024， （17）： 19-21.