人工智能赋能小学美术教育：激发创意与素养提升路径

摘要：随着教育领域改革的深入推进，人工智能作为前沿科技代表，以其强大的智能交互、数据分析能力，为教育发展注入全新活力。美术是小学阶段教育的基础学科之一，在教育新形势下也应该顺应时代潮流，借助新兴技术实现教学质量升级。本文将聚焦于人工智能赋能小学美术教育，深入探讨如何通过人工智能激发小学生的创意，以期为小学美术教师提供参考价值。

关键词：人工智能；小学美术教育；创意激发；素养提升

引言

在数字化时代，人工智能正深刻改变着各个行业，教育领域也不例外，打破传统教学的局限，为小学美术教育带来了新的契机。小学美术教师应该及时更新自身的教育理念，借助人工智能技术不断探索更加有效的教学策略，激发学生的创意潜能，全面提升学生的美术素养教育，实现学科教学质量的优化。

一、智能资源整合，丰富教学素材库

人工智能技术蕴含着大量的数据资源，为小学美术教师提供了丰富多元的教学素材。小学美术教师应该加强对全球范围内美术资源的整合，打破地域和时间的限制，筛选出贴合教学需求的素材，极大地充实教学内容，激发学生的学习兴趣，调动起创作灵感。

以《巧做花点心》这一章节内容的教学为例，小学美术教师可以利用人工智能图像搜索功能，迅速找到世界各地风格各异的特色点心资料，像日式精致的和果子，造型小巧，常以樱花、枫叶等自然元素为原型，色彩淡雅；印度的甜品多色彩艳丽，如古拉伯·占慕恩，外形圆润，裹着糖浆，装饰丰富。这些丰富素材不仅能让学生见识到点心的多样形态，还能了解不同国家的饮食文化，为学生创作独具特色的花点心提供充足的灵感，使学生在创作时不再局限于常见的点心样式，大胆发挥想象，创造出融合多种风格的花点心作品。

二、运用智能绘画工具，创新课堂创作体验

智能绘画工具拥有传统绘画工具难以比拟的便捷性，能够在美术课堂上为学生提供新颖的创作体验，降低创作门槛，小学美术教师可以鼓励学生大胆尝试不同的风格，运用多样化表现手法，培养学生的创新实践能力。

例如，在《我设计的船》一课教学中，小学美术教师可以引入智能绘画软件，学生使用软件里的形状绘制功能，快速勾勒出各种船体轮廓，比如流线型的现代游船、坚固方正的货运船。同时，软件还具备材质模拟效果，学生轻点鼠标就能为船身赋予金属、木质等不同材质质感，直观呈现不同材质打造的船只外观差异。除此之外，学生还可以利用软件丰富的色彩填充工具，自由搭配色彩，设计出色彩斑斓、个性十足的船只。而且软件支持图层操作，学生能够分别绘制船帆、船舱、装饰等部分，再通过调整图层顺序与透明度进行组合，轻松修改，完善自己的设计作品。这一系列智能绘画功能让学生在创作过程中能够快速将脑海中的创意具象化，自由探索不同设计方案，极大提升了学生的创作热情。

三、打造AI互动式情境，增强学习沉浸感

人工智能背景下，AI技术应运而生，小学美术教师可以借此创建互动式的教学情境，将抽象的美术知识以生动立体的方式呈现给学生，增强学生的学习沉浸感，提升学生的参与度，加深学生对知识的理解程度，有效促进学生的艺术感知。

例如，在进行《动画片的今昔》的教学时，小学美术教师可以借助人工智能的增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术，打造沉浸式的动画学习场景，让学生仿佛置身于早期动画制作的工作室，亲眼目睹画师们一帧一帧手绘动画的过程，感受传统动画制作的匠心与魅力。通过AR技术，学生扫描教材上不同时期的经典动画角色，这些角色便会以立体动态的形式跃然眼前，学生不仅能360度观察角色的造型设计，还能点击角色触发简单的动画片段，了解角色在动画中的经典动作与情节。比如扫描《大闹天宫》中的孙悟空，就能看到它挥舞金箍棒、腾云驾雾的片段，深入理解早期动画在角色塑造和动作设计上的特色。这种互动式情境教学，让学生更加直观地感受到动画片从过去到现在在制作技术、艺术风格上的演变，激发学生对动画艺术的探索热情。

四、实现个性化教学，满足多元需求

由于每个学生的实际情况不同，利用人工智能对学生的学习过程和作品进行数据分析，教师可以精准把握每个学生的学习特点，找准学生学习过程中存在的问题，从而为学生制定个性化的教学方案，满足不同学生在美术学习上的多元需求，促进全体学生的全面发展。

以《各种各样的鞋》的作品评价为例，人工智能分析系统可以从构图、色彩搭配、创意等多个维度对学生绘制的鞋的作品进行量化分析。对于构图能力较弱但色彩感知较强的学生，教室可以系统推荐相关构图技巧的教学视频和针对性练习，比如引导学生学习对称构图、黄金分割构图等；对于创意不足的学生，则可以推送大量创意鞋设计作品欣赏资料，启发学生的创新思维，帮助每个学生在自己的基础上获得成长。

结束语

人工智能为小学美术教育注入全新的活力，教师应该积极探索两者深度融合的策略，开发适配小学生的教学资源，运用智能绘画软件，打造互动式的教学情境，开展个性化教学，充分发挥人工智能的优势，激发学生的美术学习兴趣，增强他们的美术核心素养，推动小学美术教育高质量发展。

参考文献

[1]卓瑞霞.人工智能在小学美术教育中的应用探究[J].湖南教育（B版），2022，（05）：62-63.

[2]姚秀香.基于人工智能对小学美术教育发展的思考[J].文理导航（下旬），2021，（10）：13+18.