传承红色基因：新时代下小学德育少先队工作开展的实践研究

引言：少先队是国家人才的基础，是祖国未来的希望，少先队工作的开展是落实小学德育目标的有效路径，是作为教师务必做好德育工作。在小学阶段，学生的品德渗透在学习和生活的各个方面，在这一过程中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，发挥教师专业性和创造性，开展有效的少先队活动，在潜移默化的过程中对少先队的德育成长进行有效引导，取得预期工作效果[1]。

一、联系日常活动，实施渗透教育

针对德育少先队活动的开展可以联系生活实际，开展渗透式的德育教育活动，使学生在参与活动的过程中潜移默化地接受德育教育的熏陶。常见的德育日常活动有讲故事、角色扮演等的方式，向学生传递正面的、积极的道德信息，为学生身心健康的全面发展保驾护航。

例如：教师可以开展以“红韵承志，心颂党恩”为主题的德育活动，具体内容如下：首先进行国旗下讲话活动，派出少先队员代表带领全体学生回顾党的百年历程，用鲜活的历史故事诠释“信仰”的力量。通过铿锵有力的讲话将学生的爱国之情转化为学习动力，使学生都振作新时代好青年。其次，在教师的引导下将红色课文搬上舞台，即开启角色扮演活动，比如《小英雄雨来》、《金色的鱼钩》等，这些都是非常优质的红色教育资源，通过角色扮演和情景对话，将革命先烈的英勇事迹以比较直观且艺术的方式呈现出来，在演绎的过程中提高自身的责任与担当。

二、开展项目活动，培养德育素养

项目式学习活动是指以小组为单位围绕统一主题、任务、项目、问题等开启的集体教学活动，能够将学生的智慧集中在一起，营造良好的德育氛围，使学生在项目式活动进行中接受德育教育的熏陶，提升少先队整体的德育素养。

例如：开展以“红色小管家”为主题的项目式学习活动，首先，采用组间同质和组内异质的原则对学生进行科学合理分组，既可以确保教学的公平性和合理性，便于教师管理，又能为后续德育环节的开展奠定基础。其次，学生需要借助网络搜集红色英雄的故事，对他们的故事进行精准提炼并撰写成《身边的红色记忆》小册子，册子中既有文字描述又有图片辅助。然后将小组成员的项目结果进行展示，采用投票的方式对这些作品进行评价，选出优秀作品进行表彰，发挥评价激励和促进作用。通过这种项目式活动的开展可以拉近教师和学生以及学生和学生之间的距离，营造浓厚的红色基因传承氛围。另外，还能拓宽学生知识视野，掌握更多红色文化资料，进一步提高教师德育教育水平[2]。

三、开展游戏教学，培养道德观念

游戏是非常重要的教学模式，在德育教育中融入德育元素能够吸引学生的注意力，真正做到“玩中学，学中玩”。另外，通过游戏教育形式能够增强德育教育的整体基调，即趣味性，这同传统讲授教学大有不同，游戏所取得的教学效果更高。

例如：在六一儿童节来临之际，学校可以举办“庆六一红色游园”活动，使学生在趣味游戏中感受红色文化，汲取奋进力量。在活动开始之前，先由班主任带领学习学习长征故事和长征精神，奠定理论基础。在活动进行中，校园内红色主题氛围浓厚。鲜红的党旗、飘扬的红领巾、精心布置的红色展板，将校园装扮得格外喜庆。活动以“红色闯关”为主线，校园内设置了多个主题游戏区：“重走长征路”“穿越火线”“炸碉堡”“护送伤员”“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”“过草地过沼泽”等。每过一关，学生会得到一张过关卡，全班同学顺利过关后，在主题墙前“胜利会师”并合影留念。学生通过穿越各个游戏点，学习红色知识，提高德育教育水平。

四、开展实践活动，培养社会责任

实践是检验认识真理性的唯一标准，在德育教育中，教师应贯彻落实理论与实践相结合的教学原则。少先队员是其他学生的榜样，通过社会实践活动的开展使学生切身感受到社会的需要，也使少先队员担负起身上的社会责任。

例如：教师可以利用暑期开展“童心向党·红色研学”主题实践活动，在活动中，教师可以组织学生采访扶眉战役纪念馆、松山革命纪念馆、川陕革命根据地、中共七大会址、中国人民革命军事博物馆等红色教育基地。在讲解员的带领下，学生认真观看学习历史照片、革命文物，深入了解红色历史，使学生懂得今天的幸福生活有多么的来之不易。除此之外，在研学过程中，还可以由少先队员担任志愿讲解，比如走进长乐塬抗战遗址公园为游客提供讲解服务，用生动的语言讲述革命故事，让红色精神在新时代绽放光芒，同时帮助学生积累实践经验，树立德育自信。

结束语：综上所述，通过本文的论述可以发现德育教育的重要性，在德育教育中传承红色基因能够增强少先队活动的感染力，塑造学生健全人格。新时代教育背景下，无论是教师还是学校都需进一步挖掘红色资源的育人价值，发挥教师、家长、社会等的教育合力，利用多元手段创新德育教育形式，为学生今后的学习和发展奠定基础，为我国培养综合素质人才。

参考文献：

1]陈倩仪.新时代背景下小学少先队德育工作的挑战与对策[J].新智慧,2024,(31):66-68.

[2]劳韵岚.小学少先队德育活动创新思考研究[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（三）.佛山市禅城区南庄镇溶洲小学;,2023:1204-1207.