浅谈教师如何做好中学语文教育教学工作

目前，中国教育正由应试教育向素质教育转轨。语文，作为中学的基础学科，对全面提高学生的素质无疑起着举足轻重的作用。在这种形势下，如何做好语文的教育工作，又成了每一位语文教师的新课题。本文就这个问题，结合自己几年的教学经验，谈几点看法。

首先，语文教学必须和爱国主义相结合，从而提高学生的思想道德素质。

古代对人才的要求是“德才兼备”,《中学语文大纲》也明确规定“中学语文教育必须……培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国主义精。”这充分体现了中国教育对学生道德修养的重视。我认为，一个学生，如没有远大的理想，高尚的情操，爱国的热情，那么即使有渊博的知识，也不能为社会谋福利，有时那些知识还会成为他危害社会的工具。因此，在教学过程中，我们必须充分利用语文这个学科的特点，帮助同学们树立正确的人生观，培养他们爱国主义情操。例如：范仲淹的《岳阳楼记》、朱白清的《春》、魏巍的《谁是最可爱的人》等等。都是很好的爱国主义教材。我们在教学过程中，应该根据课文内容为学生描绘祖国山河的壮丽景象，为他们展示一幅异彩纷呈的风景画，激起学生热爱祖国热爱人民的美好情感，对于文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“对入无所求，给人的却是极好的东西”所描述的美好品格和崇高精神，我们还可以加以阐发，拿来熏陶学生，培养他们高尚的情感，从而提高他们的思想道德素质。

其次，提高自身素质，激发学生学习兴趣，从而促进学生语文素质的提高。

苏霍姆林斯基曾经指出：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣，”作为语文教师，要做好教育教学工作，如果连学生学习兴趣都激发不起来，就无从谈起。而要培养学生学习语文的兴趣，在教学的过程中，就必充分体现出语文这个学科独具的语言魅力，利用成熟流畅而又幽默风趣的语言向学生授课。要做到这一点，我认为，每一位语文老师，都必须不断充实自己，提高自身的素质。俗话说：“要给学生一杯水，自身得有一桶水”所以在教学过程中，我们除了熟练掌握语文学科一些最基础的知识和不断探索新的教学方法外，还必须利用课余时间，博览群书，了解当今世界方方面面的问题。文学方面，古典文学的博大精深，现代文学的流派走向；科技方面，电脑技术的飞速发展，宇宙探索的不断深入：社会方面， 世界格局的多极化，全球经济的一体化等都必须是我们涉猎的范畴。只有这样，在上课的过程中，才能做到游刃有余，寓乐趣于教学之中，让学生感到如沐春风，从而营造出生动、活泼的气氛，大大激发学生学习的积极性，提高课堂教与学的效率，并以此拓宽学生的视野，活跃学生的思维，最终达到提高学生语文素质的目的。

第三，运用恰当的教学方法，提高教学效率。

欲话说：教无定法，两多年前的大教育家孔子就已提出“因材施教”的教学方法，这体现了教学过程中，运用正确教学方法的重要性。在几年的教学过程中，我除了采用普遍适用的“阅读法”和“讲授法”之外，还经过自己的不断摸索，较多地运用“比较法”进行教学，收到了喜人的效果，我认为，在当前提倡素质教育的前提下，在教学中运用“比较法”，至少可以达到以下三个效果：

第一，通过“比较法”的运用，可以拓宽学生的知识面，提高学生学习语文的积极性。例如：鲁迅先生《从百草园到三味书屋》这篇文章的后半部分表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。为了表现这一中心，鲁迅先生写了与同窗逃到三味书屋后花园折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁等趣事。郁达夫在一篇回忆性文章《私熟与学堂》中，有一段文字和这篇文章极其相似。郁达夫在文中叙述当时的学生们为了在“监禁”得到暂时解放，把厕所当做乐园，其中有个叫陈方的，每天要上十二三次厕所。在教学过程中，我们就可把此段文章拿来同鲁迅的“三味书屋”做比较，让学生了解古代的私塾生活，加大学生的知识面并通过恰到好处的点拨，使整个课堂充满生机和活力，大大提高学生学习语文的积极性。

第二，通过“比较法”的运用，可以加深学生们对课本中一些基本知识的理解。例如：《青春之光》、《杨修之死》都采用的是倒叙的写法，而《秋天的怀念》、《爸爸的花儿落了》采用的则是插叙的写法。这篇两文章结构相似，而且第二部分同属回忆的文字。那为什么一篇是倒叙，而另一篇却是插叙呢?原来《杨修之死》中回忆性的文字是文章的主体部分，而《青春之光》中回忆性的文字却仅是文章的次要部分。通过这样的比较，不但使学生们懂得了什么是插叙、倒叙，也使学生们懂得插叙和倒叙的区别。

第三，在教学过程中过运用“比较法”。还可以训练学生们总结归纳的能力。在初中语文课本中，有不少文章都具有一些共同点。例如：就记叙顺序来说，《背影》和《最后一课》采用的都是倒叙的顺序；就写作的手法来看，《记念白求恩》和《敬业与乐业》都采用了夹叙夹议的方法；就文章的内容结构看，《爱莲说》和《陋室铭》文章的情节结构也有许多相似之处等等。在教学过程中，我们可以有意识的把这些文章拿来比较，通过举一反三，加强学生的求知欲，提高学生学习语文的主观能动性，从而提高他们总结、归纳的能力。

总之，作为一位基层的语文教师，与所有的教育工作者一样，肩负着提高国民素质的重任。当然，由于学识的浅陋，思想的单一，在教学中，某些看法和做法尚不免显得片面和幼稚。然而，我相信，经过自身不懈的学习、实践和探索，在今后的教学中，自己脚下的教学之路必将越走越宽。