‘智慧课堂”构建下高中物理分层教学的实践研究

前言

为了实现分层教学目标必须实现信息差异化，利用教育数字化、沟通立体化、信息资源传递智能化的特点为学生打造良好的教育环境，结合不同层次学生的情况制定具体学习方案，实现分层教学目的。为了创设智慧课堂，教师必须摒弃传统教学习惯，在物理课堂中引进国家智慧教育平台开展分层教学，赋予教学趣味性，满足不同层次学生需求，为学生的有效学习提供助力[1]。

一、分层教学目标

目标是高中物理教学活动的指引，教师需根据学生物理学习情况分层设计教学目标，这就要求教师深入分析教学内容，精准把握教学重难点，明确教学目标，为分层目标做好准备；同时教师应结合物理知识，积极主动摸索与信息技术的融合点，使用信息技术为学生动态呈现物理教学问题，增加学生对所学物理知识的理解，加强其记忆力。比如，组织“机械能守恒定律”的教学时，教师根据学生的物理学习情况、认知水平等设计分层目标：一层目标要求学生在直线运动情境下探究机械能守恒定律，这层目标的设计的难度小，针对的是各个层次学生。二层目标是在曲线运动下要求学生探究机械能守恒定律，这层目标包含了一些概念，相比一层目标有一些教学难度。三层教学目标要求学生在弹性势能的情境下探究机械能守恒定律，这层教学目标难度很高，针对学习能力不错的学生在教师指引下完成学习任务。为了全面了解不同学生对各个层次学习目标的认识，教师可以使用国家智慧教育平台中的“检测”功能验证学生对学习目标的把握，然后根据验证结果梳理学生现有认知存在的问题，并及时调整分层教学目标，确保为不同层次学生提供针对性教学[2]。

二、分层教学内容

在日常教学中，为了充分发挥分层教学在物理课堂中的应用成效，教师应该创新教学模式，采用信息技术拓展教育资源，并对物理教学内容分层，根据不同层次学生情况设计针对性提问，开拓学生视野，提高学生的物理素养，为今后学习奠定基础。在高中物理课堂中引进国家智慧教育平台可以融入互动较强、生动具体的案例，赋予课堂趣味性，帮助学生理解、把握物理概念，且平台也能提供多元化教育资源，让课堂呈现的更加开放、灵活，从而提升课堂的有效性。比如，教学“力的相互作用”时，面对学困生，教师利用国家智慧教育平台中提供的练习版块，然后对学生提问，偏向于概念类问题，以此激发学困生的学习热情，使其思考问题的同时把握所学知识。面对优等生，教师整理国家智慧教育平台中发布的最新动态与教育素材，从中选择有较强探究性的问题要求学生思考，同时回忆之前所学关于力的知识，引发学生迁移知识，把新旧知识融合，以不同视角培育学生的创新意识与自主探究能力。另外，设计物理问题时，教师组织分层教学必须遵从由简到难原则，兼顾不同层次学生的学习需求，使用国家智慧教育平台强化生生、师生沟通，降低学习难度，促进学生成长。

三、应用多元模式

个体差异是不可避免的，教师必须注意区别，注重个体化，合理分层，促进学生全面发展。合理分层就是，在日常教学中教师实时关察每一个学生的逻辑思维水平、创新能力、判断力等，再根据考试成绩为学生划分不同层次。面对不同层次学生应该使用不同的方式教学，这就要求教师深思分层教学的组织与实施。为了促进优等生进步，教师可以设计一些有挑战难度的训练；由于学困生学习能力低、理解能力不足，教师需要花费一些时间帮助其追赶教学进度，并根据实际情况讲解知识，巩固学生基础。因为课堂时间有限，为了兼顾每一个层次的学生，教师必须改变教学模式，构建智慧课堂，提升教学效率。比如，研究“匀变速直线运动的研究”知识时，教师利用国家智慧教育平台中与本课相关的教育资源，为不同层次的学生创设单独课程，然后利用多媒体直观展示，帮助不同层次学生理解、把握知识；同时智慧课堂的互动性也为各个层次学生提供了不同的学习机会，利用国家智慧教育平台组织分层训练，达成知识拓展目的。

智慧工具的应用还能帮助教师了解学生的具体情况，为了关注每一位学生的学习变化，教师为其布置作业时，可以对每一个人都提出明确的要求。比如，鼓励学习基础不错的学生使用国家智慧教育平台中的练习库做题，系统自动生成检测报告为学生解惑；要求学习基础不佳的学生，着重学习知识概念、性质、应用方法等。采用采用智慧手段为学生分层，然后根据学生的个体差异为其布置有针对性、有目的的学习任务，让每一位学生都学有所获，充分发挥智慧教育的优势。

结论

组织高中物理教学的目的是为了加强学生对知识与技能的把握，实现全面发展。在日常教学中，教师应积极培养学生的能力，根据教学目标制定相应教学计划，把分层教学应用到智慧课堂构建中，确保不同层次学生都能在现有基础上提高学习成效。为了真正落实智慧课堂的构建，教师还需科学使用智慧工具，根据学生学习需求为其分层，实现教育目标，提升教学的有效性。

参考文献

[1]杨家香. 教育云平台下高中物理智慧课堂构建实践研究[J].中国新通信,2024,26(08):218-220.

[2]曹鑫辉. 高中物理实现分层教学指导的必要性与对策[J].名师在线,2023,(12):56-58.