基于真实情境的初中化学教学探究

一、引言

化学是一门与日常生活、社会发展紧密相连的学科。然而，传统初中化学教学往往局限于教材知识的传授，学生缺乏将化学知识应用于真实情境的能力。基于真实情境的跨学科实践活动，将化学知识与其他学科知识以及生活实际相结合，为学生创造了一个更丰富、更具挑战性的学习环境，有助于培养学生解决实际问题的能力，提升学生的综合素养。

二、基于真实情境的初中化学教学实施策略

（一）挖掘真实情境素材

1. 关注日常生活：日常生活中存在丰富的化学现象，教师可以引导学生关注身边的事物，如食品保鲜、衣物洗涤、能源利用等，将这些生活场景转化为教学素材。例如，在讲解化学与健康时，让学生分析食品标签上的成分，探究食品添加剂的作用和安全性。

2. 结合社会热点：社会热点问题如环境保护、能源危机、食品安全等，蕴含着丰富的化学知识。教师可以将这些热点问题引入课堂，组织学生开展跨学科实践活动。例如，针对“白色污染”问题，让学生探究塑料的成分、性质和降解方法，提出减少白色污染的建议。

3. 利用地方资源：各地都有独特的自然资源、文化资源和工业资源，教师可以充分利用这些地方资源开展实践活动。例如，组织学生参观当地的化工厂，了解化学工业生产过程，探究化学在工业生产中的应用。

（二）设计跨学科实践活动方案

1. 明确活动目标：根据课程标准和学生实际情况，确定活动的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。例如，在“探究酸雨的形成与危害”活动中，知识与技能目标是让学生了解酸雨的成分、形成原理和危害；过程与方法目标是培养学生收集信息、实验探究和数据分析的能力；情感态度与价值观目标是增强学生的环保意识和社会责任感。

2. 规划活动流程：活动流程一般包括情境导入、问题提出、方案设计、实践探究、成果展示和总结评价等环节。教师要引导学生在真实情境中发现问题，提出解决方案，并通过实践探究验证方案的可行性。例如，在“自制净水器”活动中，教师先展示水污染的图片和视频，引导学生提出净化水的问题，然后让学生设计净水器的制作方案，进行实践探究，最后展示成果并进行总结评价。

3. 整合学科知识：在设计活动方案时，教师要充分考虑化学与其他学科的联系，将不同学科的知识有机整合。例如，在“探究植物生长与化学肥料的关系”活动中，将化学知识（肥料的成分和作用）与生物知识（植物的生长过程和营养需求）相结合，让学生全面了解植物生长与化学肥料的关系。

（三）组织实施跨学科实践活动

1. 分组合作学习：将学生分成若干小组，在活动过程中，小组成员共同讨论、制定计划、进行实验，分享彼此的想法和经验。

2. 教师指导与监控：在活动实施过程中，教师要密切关注学生的进展情况，及时给予指导和帮助。教师可以通过提问、引导学生思考等方式，启发学生解决问题。同时，要确保活动的安全进行，对学生的实验操作进行规范指导。

3. 多样化教学方法：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等，以满足不同学生的学习需求。例如，在讲解化学原理时，可以采用讲授法；在组织学生讨论问题时，可以采用讨论法；在进行实验探究时，可以采用实验法和探究法。

三、基于真实情境的初中化学跨学科实践活动案例

（一）“探究汽车尾气的成分与危害”实践活动

1. 活动目标

知识与技能：了解汽车尾气的主要成分、形成原理和危害，掌握检测汽车尾气成分的实验方法。

过程与方法：通过收集资料、实验探究和数据分析，培养学生的科学探究能力和信息处理能力。

情感态度与价值观：增强学生的环保意识和社会责任感，引导学生关注空气质量问题。

2. 活动步骤

情境导入：教师展示有关汽车尾气污染的新闻报道和图片，引导学生思考汽车尾气的成分和危害，激发学生的探究兴趣。

问题提出：学生在教师的引导下，提出“汽车尾气中有哪些成分？”“这些成分是如何形成的？”“汽车尾气对环境和人体健康有哪些危害？”等问题。

方案设计：学生分组查阅资料，设计检测汽车尾气成分的实验方案。教师对学生的方案进行指导和完善，确保方案的可行性。

实践探究：学生按照实验方案进行实验，收集汽车尾气样本，检测尾气中的一氧化碳、二氧化碳、氮氧化物等成分。教师在实验过程中进行指导，确保实验安全和数据准确。

成果展示：各小组以实验报告、PPT 等形式展示探究成果，分享汽车尾气的成分、形成原理和危害，以及减少汽车尾气污染的建议。

总结评价：教师对学生的活动过程和成果进行总结评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，引导学生反思和改进。

四、结语

本文聚焦于基于真实情境的初中化学跨学科实践活动，阐述其对提升教学质量与学生综合素养的重要意义。结合具体案例展示实施过程，提出开展此类活动的策略，旨在为初中化学教师开展跨学科实践教学提供参考，助力学生在真实情境中理解化学知识，提升跨学科思维与实践能力。基于真实情境的初中化学跨学科实践活动，为学生提供了一个将理论知识与实际应用相结合的平台，有助于培养学生的跨学科思维和实践能力。教师在教学过程中，应充分挖掘真实情境素材，设计科学合理的活动方案，组织有效的实践活动，并进行全面客观的评价，提升学生的综合素养。

参考文献：

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[2]杜婷婷，韩梅.基于 2022 年版课标的初中化学教材中跨学科教学内容分析[J].中国教育技术装备，2023，（03）：56-59.

[3]朱玉林.基于真实生活情境的初中化学跨学科实践——以“科学选择和饮用牛奶”为例[J].中学化学教学参考，2024，（22）：30-34.