幼儿自我服务及家庭劳动情况分析研究

引言

3-6 岁儿童是智力成长发展的重要时期，如何正确的使用汤匙和筷子，如何保证在每次吃饭后都能自己进行擦嘴，自己是否能够独立穿衣服、鞋和袜子，自己能够独立脱鞋、系鞋带等等，是否保持自主洗手、刷牙等生活服务能力，这些都同孩子的健康、认知、人格密切相关。通过观察一些儿童的日常活动，我们常常遇到这样的情况：有些孩子不会主动清洁他们使用过的玩具，并且常常抛弃他们，有些孩子也不会主动去参加由幼儿园组织的清扫活动。3-6 岁左右的孩子，经常由爷爷奶奶或姥姥在家里照顾，而在这种家庭长大的孩子往往都特别受宠，导致这部分孩子在幼儿园也不能自主的活动。事实上，这些行为能够决定孩子是否能够养成良好的自主服务意识和自我责任的习惯。而这些优良的天赋，也可能决定孩子的未来生活。因此，培养儿童自主服务的意识和积极参与劳动是非常重要。

一、幼儿自主服务意识现状

3 岁到 6 岁的时候，孩子的身体素质并不是很好，特别是身体发育不成熟，会给孩子的自我服务带来一定的困扰。如果孩子饥饿，可以通过寻找大人来让自己不饿，或者可以自己主动找食物，这些都是儿童本能的行为。而除了这些非常本能的服务能力，大部分儿童都没有独立的劳动意识，像自己去洗手间、垃圾收集等。在儿童的这个年龄阶段，已经萌生了独立的步行等独立意识。但是，在具有中国特征的家庭模型中，很多父母都无视自己孩子与劳动的关系。中国现处于二胎高峰，大部分家庭都是全家好几口人围绕着一个孩子，不让孩子动手，饿的时候喂到嘴边。这种关怀，使孩子们失去生活自主的能力，此后，发展为惯性和依存关系，容易让儿童形成全部依赖父母这样的认识。

二、幼儿自主服务劳动意识薄弱的原因

（一）教师因素

学前幼儿园教师的知识和实践不统一，幼儿园劳动训练的机会很大。大部分教师都同意幼年期劳动教育的重要性，但大多数情况下，在教育实践中无视劳动教育的内容，很少给孩子们创造劳动机会。孩子会主动去参加劳动，或者帮助教师，老师也会拒绝他们严格要求孩子参加劳动的理由。另一方面，教师没有充分把握教育的机会，很少会根据孩子的个人差异，制定目标进行帮助。

（二）父母因素

父母很少注意孩子的劳动力培养。有的家长可以对孩子进行劳动教育，比如说劳动工具认识等，但大部分都是安排孩子学习来代替劳动，因为缺少时间和没时间等待。其理由在于，孩子的身心并未完全发达或者害怕孩子会产生劳动恐惧而会给孩子带来不良影响。大部分的父母都对儿童劳动力培养有比较浅的了解。譬如，劳动力培养能够帮助孩子的运动，劳动者的教育让孩子们学习一些人生的技能和技巧。但现如今父母注重孩子学习能力，注重培养孩子各类才能，却不注重培养孩子的劳动力。

三、幼儿自主服务及家庭劳动意识的培养

（一）教师方面

1.树立孩子的自主服务意识

孩子们的认知能力很大程度上能够受到外界的影响，其可塑性非常强。因此，要让幼儿理解自主劳动的意义，为什么他们要具备学习自主劳动的能力。其次，要告诉幼儿具体的自主劳动意义。自主劳动意识，不仅能培养他们自主的生活能力，还能行使他们身体的调整能力和技能。不仅能行使幼儿与他人的交流能力，而且还能够培养合作的团队意识，还能增强幼儿的智慧，激发幼儿的创新能力。

2.培养幼儿欣赏自主劳动的能力

在幼儿园，通过给予孩子们“ 小红花” 和“ 小红旗” ，可以激发孩子们的能力。通过父母和孩子的时间进行交流，并请求父母给孩子分配任务。如果孩子顺利完成劳动，他们将得到一定的精神报酬。这种赞赏要让孩子体验。

3.教师积极引导，培养儿童的劳动义务感和责任感

教师可以借助孩子在日常生活中的日常活动发挥劳动力。比如，老师在给孩子们做完饭前的准备之后，会发放餐具，耐心地说明饭后打扫桌子和餐具的步骤，让他们完成。慢慢注意活动量，注意活动内容量，避开劳动内容单调的活动难度逐步增加；劳动老师结束后，看劳动成果，加强达成他们的感觉。

（二）父母方面

父母必须是孩子自主劳动服务的榜样，如果父母不喜欢在普通时间劳动，孩子就不怎么关心劳动。幼儿期的孩子们充满了好奇心和模仿。当看到他们的父母洗菜、做饭时，或者整理寝具，他们具有新奇的感觉和模仿的冲动。这时，父母应该为自己的孩子创造一些劳动的机会。让孩子们体验劳动的喜悦。家长可以安排一些适合和孩子们一起做的家务。孩子做完事情时，父母应该给予肯定和赞赏。父母要相信他们的孩子，给他们机会，不要总以为孩子们太小什么都不会。经常劳动的孩子们，比起不劳动的孩子们，更能获得自我同一性和满足感。第二，父母应该鼓励孩子们参加劳动，劳动完成后，鼓励孩子们。例如，不管孩子是否干净，父母都要赞扬她，提高孩子的劳动意识，培养自信。第三，加强与幼儿园教师及时沟通，了解幼儿园劳动的实际情况，能够积极询问孩子的劳动力培养方法，提高自己的教育质量。

幼儿园要和孩子家属共同教育，打下孩子成长发育的基础。另一方面，为了提高对劳动者教育的认识，幼儿教师必须及时公布劳动者教育的科学概念，为了使幼儿园的开放空间像孩子们一样地利用，需要与父母协力培养孩子的劳动力。请鼓励孩子们主动对水和杂草植物，培养幼儿的责任感，使其关心劳动，培养其劳动独立性。另一方面，幼儿园通过利用幼儿父母的社会资源，为孩子创造劳动机会，让孩子通过劳动服务获得服务的喜悦和个人参与感，可以感受到一定的成就感，从而提高孩子的自我满足感。教师还应及时与家长及时沟通幼儿园近来的劳动目标，并得到家长的支持与配合。

四、结语

孩子的自主服务意识和自主的参加劳动的能力是孩子自主能力培养的重点，为了孩子的成长，这样的习惯的形成非常重要。独生孩子在家有舒适的生活环境，因为父母做很多家务，所以孩子们劳动能力不足。随着时间的推移，他们逐渐生出了依赖懒惰的坏习惯。儿童自主的劳动意识的培养等同于培养孩子的责任感。在劳动教育中，自主的劳动意识也起着重要的作用。

参考文献

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