中职语文教学中的生命教育与职业规划

在“ 德技并修” 的职业教育理念下，中职语文教学不仅承担着语言文字能力培养的基础功能，更肩负着生命价值引导与职业素养培育的双重使命。汪曾祺笔下的《金大力》等课文，以平凡人物的生命轨迹与职业状态为载体，生动诠释了生命意义与职业发展的内在关联。将生命教育融入职业规划引导，通过语文教学帮助学生理解生命价值的多元性，建立职业选择与生命追求的联结，既是落实“ 三全育人” 要求的重要举措，也是破解中职生职业认同困境的现实需要，对构建具有职教特色的语文育人体系具有重要的实践价值和理论创新意义。

一、《金大力》中生命与职业的价值剖析

（一）生命意义：平凡中的坚守与价值

《金大力》里，金大力是乡村普通瓦匠头儿，手艺不算精湛，却以真诚、勤劳、善良，在平凡生活与职业中坚守。他每天最早到工地准备，最晚离开检查，默默操持茶炉生意，这种平凡坚守彰显生命价值——不依赖惊天动地成就，而是以踏实付出、对生活与职业的认真态度，构建自身生命意义。中职生接触此文，可认识到生命意义不局限于非凡成就，平凡岗位上的坚守、对职责的担当，同样能赋予生命厚重内涵，这为其理解自身生命价值提供参照，尤其对即将步入职业领域的他们，是重要的生命认知引导。

（二）职业启示：质朴中的职业精神

金大力虽手艺不突出，却因好人缘、责任心成为瓦匠头儿，体现职业中“ 德” 与“ 责” 的重要性。他的职业状态——知足、踏实、为他人着想，传递出质朴职业精神：职业发展不全靠技能极致，良好职业品德、团队协作意识、对职业的热忱，也是职业立足与发展关键。这对中职生职业规划有启示，让其明白职业道路上，技能提升与品德修养、职业态度培养需并行，为其职业精神塑造提供文本范例。

二、语文教学中生命教育与职业规划融合的实施路径

（一）文本研读：感悟生命本真，关联职业认知

（1）生命视角研读：教学《金大力》时，引导学生从生命角度剖析人物。如组织讨论“ 金大力的生命轨迹是怎样的？他的生命价值如何体现？”让学生发现平凡人生命的韧性与价值，联系自身，思考 “ 我的生命可以有怎样的价值？” 将文本生命观迁移到自我生命认知，明白生命意义可在职业与生活点滴中构建。

（2）职业视角挖掘：从职业维度解读，设问“ 金大力的职业角色有何特点？他的职业行为反映哪些职业素养？” 挖掘出责任心、踏实、协作等素养，再拓展到学生专业，如数字媒体技术应用专业思考“ 计算机操作员岗位需哪些类似素养？” 使学生理解文本职业精神与自身专业的关联，初步建立职业认知与生命意义的联系。

（二）拓展延伸：引入多元案例，深化生命与职业融合

（1）同类文本拓展：补充汪曾祺《钓鱼的医生》等作品，对比阅读中，分析不同平凡人物生命与职业交织的故事，如钓鱼医生王淡人治病救人、热爱生活的生命状态与职业坚守，拓宽学生对生命意义在职业中呈现形式的认知，丰富生命教育素材，也让职业规划有更多参照。

（2）职业人物案例：引入现实本校毕业生的职业故事，如往届师兄从普通工人，凭借对职业的热爱、坚守，成长为技术骨干，其生命意义在职业进阶中展现。将文学文本人物与现实职业人物联结，让学生感受生命教育与职业规划融合的真实路径，增强认同感与借鉴性。

（三）实践活动：搭建体验平台，践行生命与职业理念

（1）职业体验写作：开展“ 我的职业生命畅想” 写作活动，让学生结合《金大力》感悟与自身专业，撰写短文，描述理想职业中生命意义的实现方式。例如，网络技术专业学生可写：“ 网络技术不仅是谋生手段，更是让世界变得更通畅更美好的生命实践。” 将生命教育与职业规划形成文字，深化对技术伦理与生命价值的思考。

（2）模拟职业场景：创设模拟职业情境，如以“ 职场中的坚守与成长”为主题，让学生扮演不同职业角色（如瓦匠、护士、汽修工等），演绎职业中面对困难、坚守职责、实现生命价值的片段，通过实践体验，将语文教学中的生命与职业理念转化为职业规划初步行动。

三、融合育人的价值与成效

（一）学生层面：明晰生命意义，坚定职业方向

通过教学融合，中职生能理解生命意义的多元性，尤其在职业场景中，认识到平凡职业也可承载厚重生命价值，不再因职业平凡而迷茫。同时，明确职业规划需结合生命追求，以生命意义引领职业选择与发展。学生们从金大力身上，懂得职业里的坚守、责任能赋予生命充实感，进而更积极规划职业道路，为未来职业发展注入精神动力。他们在面对专业选择、职业困境时，能以生命教育中汲取的力量，坚定职业信念，明晰成长路径。

（二）教学层面：丰富语文育人功能，创新教学范式

将生命教育与职业规划融入语文教学，突破传统语文教学局限，使语文课程不仅是知识传授，更是生命成长与职业发展的引导平台。以《金大力》等课文为载体的融合教学，创新语文教学范式，让语文教学贴近中职生职业需求与生命成长实际，提升语文教学对中职教育的适配性与育人效能，彰显语文课程的综合性育人价值。语文教师实现从教语文知识到育职业新人的转变，让语文课堂成为学生生命与职业启蒙的重要阵地。

中职语文教学中，以《金大力》等课文为依托，融合生命教育与职业规划，是契合中职教育特点与学生发展需求的有效探索。通过文本研读、拓展延伸与实践活动，能引导学生感悟生命意义，明晰职业方向，实现生命成长与职业发展的协同。未来需持续挖掘语文教材中更多育人素材，深化生命教育与职业规划融合，为中职生成长成才筑牢语文根基，推动中职语文教学育人价值最大化实现。

参考文献：

[1]张颖松. 职业规划视角下的中职语文教学研究 [J]. 职业， 2020， （33）：93-94.