幼儿语言学习兴趣培养的有效途径

引言

语言是幼儿认识世界、表达自我的重要工具，而兴趣是推动幼儿积极学习语言的内在动力。当前，部分幼儿在语言学习中存在参与度低、积极性不足的问题，这与缺乏有效的兴趣培养方式密切相关。幼儿阶段是语言发展的关键期，若能在此阶段激发其语言学习兴趣，可显著提升学习效果。因此，探索科学、实用的幼儿语言学习兴趣培养途径，成为幼儿教育领域亟待解决的问题，具有重要的现实意义。

一、营造趣味盎然的语言学习环境

（一）创设生活化语言场景

将语言学习融入幼儿的日常起居、游戏玩耍等生活环节，能让幼儿在真实情境中自然接触和运用语言。比如在进餐时，教师或家长可以引导幼儿描述食物的名称、颜色、形状和味道，像“这是红红的草莓，吃起来甜甜的”“那个黄黄的香蕉，弯弯的像小船”。在穿衣时，问问幼儿“这件衣服是什么颜色呀？”“衣服上有什么图案呢？”。这些生活化的场景让幼儿觉得语言学习不是枯燥的任务，而是和生活紧密相关的部分，从而愿意主动去说、去表达。

（二）打造富有童趣的语言空间

在教室或家庭中专门设置一个语言角，能为幼儿打造一个富有童趣的语言空间。语言角可以摆放色彩鲜艳的绘本，绘本里有生动的图画和简单的文字，幼儿会被图画吸引，进而产生翻阅的兴趣。还可以放置图文卡片，卡片上有常见的物品、动物等图案和对应的名称，幼儿可以通过翻看卡片认识更多词汇。另外，放上一些可爱的玩偶，幼儿可以和玩偶“对话”，用语言表达自己的想法。语言角的装饰也很重要，用彩色的气球、卡通贴纸等进行布置，让整个空间充满童趣，吸引幼儿主动来到语言角探索语言的奥秘。

（三）构建宽松的语言表达氛围

构建宽松的语言表达氛围，能让幼儿敢于大胆开口说话。教师和家长要多鼓励幼儿，当幼儿说话时，要认真倾听，不随意打断。即使幼儿表达不完整或出现错误，也不要批评指责，而是耐心引导。比如幼儿说“我要吃那个红红的”，可以回应“你是想吃那个红红的苹果对吗？”。多给幼儿创造表达的机会，让他们讲述自己的想法、经历。当幼儿勇敢表达后，及时给予肯定和表扬，如“你说得真棒”“你表达得很清楚”。这样的氛围让幼儿没有心理负担，愿意积极地用语言去交流，逐渐提升语言表达能力。

二、开展互动式语言教学活动

（一）组织故事创编与表演活动

教师或家长先讲述一个故事的片段，比如“小兔子在森林里玩耍，突然看到一个闪闪发光的东西”，然后引导幼儿发挥想象续编故事。幼儿可能会说“那个闪闪发光的东西是一颗魔法宝石”“小兔子把宝石捡起来，突然宝石说话了”等。续编完成后，让幼儿分组扮演故事中的角色进行表演，有的幼儿扮演小兔子，有的幼儿扮演宝石，他们要根据自己续编的故事情节说出对应的台词。在这个过程中，幼儿需要运用语言去构思情节、表达台词，不仅增强了对语言的理解和运用能力，还能体会到语言的趣味性，激发参与语言学习的热情。

（二）设计语言游戏活动

设计词语接龙、猜谜语、看图说话等语言游戏活动，能让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习语言。词语接龙时，教师说“苹果”，幼儿接着说“果实”，再接着说“实在”等，幼儿为了接上词语，会努力回想学过的词汇。猜谜语时，说“有个小胖子，身穿白衣服，走路摇摇摆摆，爱吃竹子”，幼儿会积极思考是什么动物，最后说出“熊猫”。看图说话时，展示一幅有很多元素的图画，让幼儿描述图上有什么、发生了什么事。这些游戏充满趣味性，幼儿在玩游戏的过程中不知不觉就学习和积累了语言知识，提高了语言反应能力。

（三）进行亲子语言互动活动

家长每天抽出固定的时间和幼儿进行亲子语言互动活动，对培养幼儿的语言兴趣很有帮助。比如在晚上睡觉前，家长和幼儿分享一天的趣事，家长可以说“今天妈妈在上班的路上看到一只小狗很可爱”，然后引导幼儿说“宝宝今天在幼儿园做了什么有趣的事呀？”。还可以共同阅读绘本，阅读过程中，家长可以问幼儿“图上有谁呀？”“他们在做什么呢？”，和幼儿一起讨论绘本的内容。

三、借助多元媒介资源激发学习兴趣

（一）利用动画与短视频资源

选择适合幼儿年龄的语言类动画和短视频，这些资源通常画面生动形象，色彩鲜艳，能快速吸引幼儿的注意力。动画和短视频里的语言简单易懂、节奏明快，比如一些教幼儿认识颜色、数字、动物的动画，里面会重复说“红色，red；蓝色，blue”“一只小猫，两只小狗”等。幼儿在观看的过程中，会不自觉地跟着念、跟着学。

（二）运用音频故事与儿歌

播放幼儿喜爱的故事音频和儿歌，能有效培养幼儿的语言兴趣。在选择故事音频时，要挑选情节生动、充满想象力的内容，比如童话故事、寓言故事等。故事音频里有专业的配音，配音员会根据不同的角色用不同的语气、语调讲述，比如扮演大灰狼时声音粗哑，扮演小白兔时声音轻柔，还会加入一些合适的音效，如风声、雨声、动物的叫声等，让故事更加生动逼真，幼儿会被故事的情节和声音吸引，仿佛身临其境。他们会认真倾听，感受语言的魅力，在听的过程中，会记住故事里的精彩对话和优美词汇。儿歌的节奏明快，旋律优美，歌词简单易懂，朗朗上口，幼儿很容易跟着学唱，比如“两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪”“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”。幼儿在唱儿歌的过程中，能记住歌词里的词汇，还能培养语感和节奏感，了解语言的韵律美。

（三）引入互动式语言学习APP

挑选设计合理、内容丰富的幼儿语言学习APP，能通过趣味互动游戏和闯关任务等形式激发幼儿的学习兴趣。这些APP里有很多针对幼儿的语言学习模块，比如看图识词模块，幼儿点击图片就能听到对应的词汇发音；还有对话游戏模块，APP里的卡通形象会提出问题，幼儿通过语音或点击屏幕进行回答。设置闯关任务，幼儿完成一个任务就能获得相应的奖励，如虚拟勋章、小贴纸等。这种互动式的学习方式让幼儿觉得语言学习像玩游戏一样有趣，从而主动去参与，在玩的过程中学习和巩固语言知识。

四、结论

培养幼儿语言学习兴趣是一项系统工程，需要从环境、活动、资源等多方面入手。营造趣味语言环境能为幼儿提供良好的语言学习氛围，互动式教学活动可增强幼儿的参与体验，多元媒介资源能丰富语言学习形式。三者相互配合，共同作用，可有效激发幼儿的语言学习兴趣，促进幼儿语言能力的发展。教育工作者和家长应结合幼儿的特点，灵活运用这些途径，让幼儿在快乐中学习语言，为其终身学习奠定坚实基础。

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