探究药学干预模式在儿科门诊抗菌药物合理应用管控中的实施效果

摘要：目的：探究药学干预模式在儿科门诊抗菌药物合理应用管控中的实施效果。方法：选择我院儿科2023年9月—2024年9月收治的患儿共68例，随机分为观察组和对照组，每组各34例，对照组采用常规药物治疗，观察组采取药学干预模式治疗，比较两组患儿抗菌药物不合理使用率、治疗总费用及抗菌药物使用时间等指标。结果：观察组抗菌药物不合理使用率明显低于对照组（P＜0.05）；观察组的治疗总费用、抗菌药物使用时间均较短（P＜0.05）。结论：在抗菌药物给药过程中应用药学干预，可以改善抗菌药物的不合理用药情况，减少就医成本，缩短抗菌药物使用时间。

关键词：药学干预模式；儿科门诊；抗菌药物；合理应用；实施效果

引言

抗菌药物是临床上比较常用的药物，比如磺胺类、β-内酰胺类，大环内酯类等，适用于各种炎症和感染类疾病。据相关数据显示，在儿科门诊中，抗菌药物的使用率高达32%～47%。然而，大量使用抗菌药物不但无法改善临床症状，还可能导致机体产生耐药性、降低药效、增加医疗成本。因此，合理使用抗菌药物已成为医疗机构的一项重要工作。

1资料与方法

1.1一般资料

选择我院儿科门诊2023年9月—2024年9月收治的患儿共68例，随机分为观察组和对照组，每组各34例。观察组男患儿22例，女患儿12例。年龄在4-13岁，平均年龄为（9.27±1.46）岁。对照组男患儿20例，女患儿14例，年龄在3-12岁，平均年龄为（9.43±1.71）岁。两组患儿临床资料无显著差异（p＞0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组采用抗感染药物、吸入氧气、化痰药等进行治疗，如果长期使用抗菌药物，可以选择两种或多种抗菌药物进行抗感染。

观察组采用药学干预模式：①用药教育：给医务人员定期开展案例分析和培训。②门诊制定合理用药知识手册，并向医务工作者分发。③处方点评：药师根据患儿的个体化情况和检查结果进行全面的分析，评价医师所开的抗菌药物的种类和疗程，如有不合理之处，及时与医师进行沟通。④用药宣教：药师给患儿发药的时候，给患儿及家属进行必要的用药指导，告知其服药时间，用法用量和注意事项。⑤在药房设立药品咨询窗口，方便医务人员、患儿和家属咨询。

1.3观察指标

统计比较两组的抗菌药物不合理使用率、治疗总费用及抗菌药物使用时间。

1.4统计学处理

应用SPSS25.0软件对数据进行分析，其中计量资料（±s）表示，采取t检验，计数资料（n，%）表示，x2检验，P＜0.05差异有统计学意义。

2结果

2.1用药不合理情况

经统计分析，观察组抗菌药物不合理使用率明显低于对照组（P＜0.05）。

2.2治疗总费用、抗菌药物使用时间

据统计，观察组的治疗总费用、抗菌药物使用时间均较短（P＜0.05）。

3讨论

在当今社会，药品种类繁多，抗菌药物就是最具典型意义的一类。抗菌药物应用广泛，具有很好的抑菌和杀菌作用，但是目前也有一些不合理的应用。在医学的发展过程中，抗菌药物的种类越来越多，抗菌药物的不合理用药也随之增加，比如不合理的选择、换药过于频率、不合理组合用药等。当前，国内药学发展迅猛，对药学介入治疗的关注也日益增加，将药学干预应用到抗菌药物治疗中可以提高用药的合理性。

在开展药学干预过程中，应加强对医务工作者的教育，不断提升对药品的认知；其次，重视药物治疗要与临床情况紧密结合。药学干预，可以使患儿和药师之间产生互动关系，从而对患儿进行科学合理的用药干预；三是加强对处方的评价，医师每天都要接诊大量的患儿，且疾病多样化，医师为患儿开药方的时候，难免会出现疏漏，而药师审方，可以为患儿提供一份“保险”，给医师反馈问题，让医师作出更优的治疗方案；在此基础上，建立“药品咨询窗口”，可以为医务工作者、患儿及家属等人群提供有效的用药指导，促进临床合理用药。通过本研究的结果，观察组抗菌药物不合理使用率明显低于对照组（P＜0.05）；观察组的治疗总费用、抗菌药物使用时间均较短（P＜0.05）。可以看到，在进行药学干预的过程中，对抗菌药物的合理用药起到了一定的作用。

参考文献

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