新时代大学生劳动教育实践培育路径研究

新时代大学生劳动教育是高校育人的重要环节，学校开展劳动教育有助于大学生树立正确的劳动观念，增强社会责任感和使命感，形成正确的世界观、人生观和价值观。在开展劳动教育过程中，要将思想政治教育贯穿始终，引导大学生树立正确的劳动价值观，培养荣誉感、责任感和使命感，使大学生认识到劳动不仅是创造物质财富和精神财富的手段，更是实现个人价值和社会价值的重要途径。

关键词

新时代；大学生；高校育人；劳动教育；

随着社会的发展和科技的进步，新时代对大学生的综合素质提出了更高的要求。2018 年全国教育大会强调要构建德智体美劳全面培养的教育体系[1]，2020 年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》进一步明确了劳动教育的重要地位[2]。然而，在实际教育过程中，大学生劳动教育仍存在一些问题，需要进一步探索实践路径以提高劳动教育的质量和效果。从理论视角看，有利于在实践中巩固发展马克思主义劳动价值观；从时代背景看，有利于培养能够适应科技发展的新时代劳动人才；从价值内涵看，有利于传承和弘扬“崇尚劳动、勤于劳作”的中华优秀传统文化[3]；从工具思维看，有利于推动社会发展和进步。同时，劳动教育有助于培养大学生的实践能力、创新思维和社会责任感，促进其身心健康发展，助力大学生就业创业[4]。

新时代大学生劳动教育面临的困难

1.重视程度不够

部分高校和大学生对劳动教育的认识不足，将其视为可有可无的活动，没有充分认识到劳动教育在人才培养中的重要作用，导致劳动教育在学校教育体系中处于边缘化地位。

2.实践平台有限

学校与社会企业的合作不够紧密，为学生提供的劳动实践机会较少，且实践平台的多样性和专业性不足，难以满足不同专业学生的需求，导致学生的劳动实践能力无法得到有效锻炼。

3.师资力量不足

部分高校劳动教育师资队伍建设薄弱，教师的劳动教育专业素养和实践经验欠缺，难以对学生进行系统、深入的劳动教育指导，影响了劳动教育的质量。

4.评价机制不完善

目前，大学生劳动教育缺乏科学合理的评价机制，对学生的劳动态度、劳动技能和劳动成果等方面的评价不够全面和客观，难以有效激励学生积极参与劳动教育。

新时代大学生劳动教育实践路径培育的具体策略

1.加强顶层设计，完善政策保障

高校要完善劳动教育评价体系，完善各类机制体制，多方评价劳动教育效果。此外，还应发挥榜样的示范引领作用，运用新媒体对劳模及能工巧匠的事迹进行大力宣传，营造崇尚劳动、尊重劳模的社会氛围。

2.优化课程体系，融入劳动教育

一是将思政教育与课程教育相结合，通过思政课程将劳动教育的时代价值及现实意义分享给学生，引导学生树立正确的劳动价值观；二是将专业技能与劳动教育相结合，结合学科和专业特点，开设富有专业特色的劳动教育课程，使学生在掌握专业知识和技能的同时，提高劳动能力；三是将劳动教育与创新创业教育相结合，培养学生的创新意识和创业能力，鼓励学生在劳动中创新，在创新中劳动。

3.拓展实践平台，丰富劳动体验

学校应加强与企业、社区等的合作，建立稳定的校外劳动实践基地，为学生提供多样化的劳动实践机会，如生产实习、志愿服务、社区调研等。同时，要充分利用校园资源，开展校内劳动实践活动，如校园绿化、图书馆志愿服务、食堂帮工等，让学生在日常学习生活中体验劳动的乐趣和价值。此外，还可以鼓励学生参加各类劳动竞赛和创新创业活动，提高学生的劳动技能和创新能力。

4.强化师资队伍，提升教育水平

一方面，加强对现有教师的培训，提高其劳动教育专业素养和实践能力，鼓励教师深入企业、实践基地等一线了解实际劳动环境，增强教学的针对性和实效性；另一方面，聘请具有丰富实践经验且具有教育情怀的劳模、工匠、非遗传承人等社会精英担任劳动授业教师，与学生分享劳动经验、传授劳动技能，实现全员参与、多元共育。

5.完善评价机制，激励学生参与

建立科学合理的劳动教育评价体系，对学生的劳动态度、劳动技能、劳动成果等方面进行全面、客观地评价。评价方式应多样化，包括学生自评、互评、教师评价、企业评价等。同时，要将劳动教育评价结果与学生的综合素质评价、评优评先、毕业就业等挂钩，激励学生积极参与劳动教育。

参考文献：

[1]习近平总书记在全国教育大会上的讲话。2018

[2]《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》. 中共中央、国务院，2020.

[3]李颖，余栋。新时代大学生劳动教育的时代价值、现实意义与实践路径 [J]. 中国教育在线广东站，2024，02 （04）

[4]杨小军。新时代高校劳动教育探究 [M]. 中国社会科学出版社，2022.