传统节庆文化与劳动教育相融合的实践探究

一、引言

随着“双减”政策的推进，劳动教育在小学教育体系中的地位日益凸显。劳动教育不仅是培养学生实践能力的关键路径，更是立德树人的重要内容。另一方面，传统节庆文化作为中华民族的重要精神财富，具有极强的教育功能，将其与劳动教育有机融合，既可以丰富劳动教育的内容，又能传承优秀传统文化。本文旨在探讨两者融合的可行性与实践路径，为小学劳动教育提供切实可行的实施策略。

二、传统节庆文化的教育功能与劳动教育的价值

（一）传统节庆文化的教育功能

1. 价值观念的传承

传统节庆文化蕴含着敬老爱幼、勤俭节约、尊重自然等优秀道德观念，为劳动教育奠定了深厚的文化基础。

2. 实践技能的培养

传统节庆活动中包含大量动手实践活动，如春节的贴春联、包饺子，清明的制作青团、祭扫活动等，这些活动为劳动教育提供了具体的实践场景。

3. 文化认同的强化

通过传统节庆的参与，学生能够更深入地理解和认同中华传统文化，增强民族自豪感和文化归属感。

（二）劳动教育的价值

1. 实践能力的提升

劳动教育是培养学生动手能力的重要途径，能够增强学生的实际操作技能和解决问题的能力。

2. 品德素养的培养

劳动教育中注重培养学生的责任感、团队协作意识及勤俭节约的优良品质。

3. 健康体魄的锻炼

劳动教育通过具体的实践活动，加强学生体力和耐力锻炼，有助于促进身心健康发展。

三、传统节庆文化与劳动教育融合的必要性

1. 文化传承的需求

现代化进程中，部分传统节庆文化的影响力逐渐减弱，将其融入劳动教育可以延续文化生命力。2. 课程内容的创新需求

当前劳动教育课程内容相对单一，传统节庆文化可以为劳动教育提供丰富多样的主题内容。

3. 综合素养的培养需求

传统节庆活动与劳动实践的结合能够在文化教育与技能训练中实现“双赢”，提升学生的综合素养。四、融合实践路径

（一）结合节庆主题，设计劳动教育项目

1. 春节：包饺子与手工制作

在春节劳动教育中，可组织学生参与包饺子活动，了解从准备馅料到包制的全过程，培养动手能力与团队协作精神。同时，开展剪窗花、手写春联等传统手工制作活动，提升学生的创造力与文化认同感。

2. 清明节：制作青团与扫墓

清明节劳动教育可包括制作青团和扫墓活动，让学生在实践中学习传统技艺，感受劳动的意义。通过清理环境、敬献鲜花等活动，增强环保意识与家国情怀。

3. 端午节：包粽子与编织五彩绳

端午节的劳动实践可围绕包粽子和编织五彩绳展开，培养学生的耐心与动手能力。活动中，学生体验传统习俗，同时加深对节庆文化的理解和审美感知。

4. 中秋节：制作月饼与手绘灯笼

中秋节劳动教育可组织学生制作月饼和手绘灯笼，提升技能与创意能力，体验团圆的意义。通过成果展示和分享，强化合作意识。

（二）依托校内外资源，构建劳动教育基地

1. 校内实践基地

设立“节庆文化劳动实践室”，展示节庆物品并提供实践材料，让学生在校内随时参与动手制作，培

养实践能力。

2. 校外实践基地

与社区合作，借助民俗馆、非遗传承人、农业基地等资源，为学生提供真实的劳动教育场景，加深对传统文化的感悟。

（三）融合课堂教学与课外活动

1. 课堂教学

在语文、品德与社会等课程中融入传统节庆知识，激发学生的劳动兴趣。例如，通过讲解《清明》诗词，结合节庆劳动实践，增强知识与实践的联动性。

2. 课外活动

开展节庆主题手工大赛、传统美食制作等活动，提高学生的参与度和趣味性，同时深化劳动价值认知。

（四）注重家校协同，共建劳动教育氛围

通过家校合作，组织亲子劳动实践活动，如包饺子、清明扫墓等，鼓励家长与学生共同参与。家长的示范作用不仅有助于劳动教育的深入，还能增进亲子关系，营造温馨的家庭氛围。家校协同有效扩大了劳动教育的覆盖面和实践效果，使学生在多方支持中获得更全面的成长。

五、实践效果评估

（一）学生层面

传统节庆文化与劳动教育的融合有效提升了学生的多项能力。学生在动手实践中深入了解了节庆的历史背景和文化内涵，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，学生掌握了包饺子、编织五彩绳、制作青团等劳动技能，动手能力和独立完成任务的能力得到显著提升。此外，学生的综合素养也有所提高，通过团队合作学会了沟通与协作，在实践任务中增强了责任意识和创新能力，为全面发展奠定了良好基础。

（二）家长层面

家长普遍认为，融合实践活动激发了学生在家庭劳动中的积极性。学生主动承担家务，并提出参与节庆劳动的建议，如制作节庆美食或装饰家居环境，这在促进家庭劳动文化传承的同时增进了亲子互动和情感交流，家庭氛围更加融洽温馨。

（三）学校层面

学校通过实施融合实践活动，极大丰富了劳动教育课程内容，创新了劳动教育形式，显著提升了学生的参与度和实践效果。在传承传统文化的同时，学校进一步完善了劳动教育的模式，并积累了宝贵经验，为未来劳动教育课程的优化提供了参考。整体来看，此模式实现了学生、家庭、学校的三方受益，为提升劳动教育质量开辟了新路径。

六、结语

传统节庆文化与劳动教育的有机融合，既是弘扬中华优秀传统文化的有效途径，又是全面落实劳动教育的创新实践。通过挖掘节庆文化的教育内涵，构建丰富多样的劳动实践活动，可以帮助学生在实践中感受传统文化的魅力，提升劳动能力和综合素养，为实现“德智体美劳”全面发展目标提供新的路径与方法。

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本文系保山市教育科研“十四五”规划 2023 年度重点项目《“五育”并举下小学劳动教育“1+N”模式研究》编号:14523ZD16 研究成果。