浅谈“双减”政策背景下的小学英语作业设计

第一章 前 言

在我国教育领域，近年来实施的“双减”政策旨在减轻学生的学业负担和减少校外培训，以促进学生全面健康发展。这一政策对小学英语教学产生了深远的影响，尤其是在作业设计方面。传统的英语作业模式往往强调重复性和应试技能，与“双减”政策倡导的减负提质理念相悖。作为在一线教学十几年的教师，我也非常支持这次的作业改革。十几年了，孩子们的英语作业还停留在我当年读书的时代，抄写背诵和做题，做着枯燥无趣味的作业。小学生学习外语是非常需要趣味性的。因此，如何在新的教育政策指导下，设计出既能激发学生学习兴趣，又能有效提升英语能力的作业，成为了我们一线教师亟待解决的问题。

本文旨在探讨“双减”政策背景下，如何创新小学英语作业设计，以适应当前教育改革的需求。通过分析“双减”政策的核心要求，结合小学英语教学的特点，本文将提出一些作业设计的策略，旨在优化作业内容，提升作业质量，同时减轻学生的作业负担。

第二章 双减”政策对小学英语作业的影响

双减”政策的核心目标之一是减轻学生的学业负担，这直接影响了小学英语作业的量。在这一政策指导下，教育部门和学校被要求严格控制作业时间，减少机械性和重复性的作业，以确保学生有更多时间参与户外活动、家庭互动和其他兴趣爱好的培养。这一变化要求我们教师在设计作业时更加注重质量和效率，通过精心设计的少量作业来巩固和提升学生的英语学习成果。作业量的减少并不意味着学习效果的降低，而是要求教师通过更具创新性和针对性的作业设计，促进学生英语能力的全面发展。这样的转变不仅有利于学生的身心健康，也有助于提高英语学习的兴趣和效率。

在“双减”政策的推动下，小学英语作业内容的创新成为了教学改革的关键。政策鼓励教师摒弃传统的、以应试为导向的作业模式，转而设计更具启发性和创造性的作业任务，以培养学生的英语实际应用能力。这种转变意味着作业包括更多的听力理解、口语表达、阅读理解和写作创作等多样化的活动。创新的作业内容可以是主题式项目，鼓励学生通过小组合作、角色扮演、故事创作等方式，将英语知识融入到实际情境中。这样的作业不仅能够提高学生的英语语言技能，还能培养他们的批判性思维、解决问题的能力以及团队合作精神。

第三章“双减”政策下小学英语作业设计的策略

在“双减”政策的框架内，可以为小学生设计英语听力作业。作为一名英语老师，我深知练习听力的必要性，我们的孩子缺少语言环境，需要大量的听力提高孩子对英语的反应能力。为此，可以设计一个名为“英语听力小侦探”的课后作业，让学生在探索和解决问题的过程中练习听力。该活动每周提供一个英语听力任务，任务内容可以是一段短故事、对话或者歌曲，涉及学生感兴趣的话题，如动物、科技、体育等。学生需要聆听录音，捕捉关键信息，并根据这些信息回答一系列问题。为了增加互动性和趣味性，可以设置一个“听力宝藏图”，学生通过回答问题来解锁宝藏图上的各个关卡，最终找到“宝藏”。这种游戏化的学习方式能够激发学生的好奇心和探索欲，使他们在轻松的环境中提升听力技能。此外，教师可以鼓励学生与家人一起参与“英语听力小侦探”活动，这种亲子互动还能增进家庭成员之间的沟通和理解。

在遵循“双减”政策的前提下，还可以为小学生设计英语口语作业。每周聚焦一个与学生生活相关的主题，如学校生活、家庭活动、节假日等，每个主题都配有一段简短的英语对话录音，学生在聆听后需要模仿录音中的对话，并尝试用自己的话复述。同时，可以设置一个“英语角色扮演日”，在这一天，学生可以选择一个他们喜欢的角色，如老师、医生、商店店员等，并与同学进行角色扮演练习。学生可以通过这种方式在模拟的情境中练习使用英语进行交流，同时学习与角色相关的词汇和表达方式。教师还可以利用现代技术，如视频会议软件，组织“英语视频聊天室”，高年级的同学已经有了积累了一定的词汇量和语句表达，给他们用英语聊天的机会，让学生在线上与同学进行英语对话练习。在这个安全的环境中，学生可以更自由地表达自己。

在“双减”政策下，为小学高段学生设计提升英语阅读能力和文化理解的课后作业，可以采用“文化之旅阅读日志”活动。此活动通过引导学生在阅读中探索世界各地的文化特色。读物选择应注重趣味性和教育性，内容应适合学生的认知水平，同时包含丰富的文化元素。学生在阅读每篇读物后，需完成一份简短的“文化理解问答”，这些问题旨在帮助学生梳理故事情节，理解文化背景，并鼓励他们思考文化差异及其对个人和社会的影响。教师可以定期组织“文化小讲堂”，邀请学生分享他们的阅读体验和文化探索报告。这个活动充分地和新课标里提到的培养学生的核心素养契合，通过各类阅读，增加自己的民族文化自信，并同时了解世界各国的文化，打开孩子们的眼界。

在“双减”政策下，针对小学生的英语写作技能和创造力的锻炼，可以设计一个名为“我的英语创意小杂志”的课后作业项目。该项目鼓励学生将所学的英语知识与个人兴趣相结合，创作个性化的英语杂志内容。围绕他们感兴趣的主题，如个人爱好、家庭成员、校园生活等，撰写简短的文章或故事。在创作过程中，学生可以利用插图、照片或其他视觉元素来丰富他们的文章，使杂志内容更加生动有趣，激发他们的设计感和创造力。学生可以与同伴进行分享和讨论，也可以请老师提供专业的指导。最终，学生将他们的文章集结成一本小杂志，可以是电子版也可以是手工制作的纸质版。这本杂志可以在班级或学校图书馆展示，甚至可以通过学校的网络平台与更广泛的读者分享。通过这样的作业设计，不仅能够提升英语写作能力，还能在创造性写作中找到乐趣，充分体现了“双减”政策减轻学生负担、激发学习兴趣的宗旨。

结 语

本文在“双减”政策背景下，针对小学英语作业设计进行了深入探讨，提出了一系列创新的作业设计原则和策略。通过分析政策对作业量和内容的影响，本文强调了在减少作业负担的同时，通过多样化和富有创意的作业活动来提升学生的英语能力。这些作业设计充分考虑了学生的认知水平和实际需求，通过将英语学习与学生日常生活紧密结合，使得学习过程更加生动有趣，有效提升了学生的学习动机和参与度。同时，通过鼓励学生在家庭环境中使用英语，加强了家庭成员之间的沟通，也为学生提供了更加丰富的语言实践机会。

因此，本文提出的小学英语作业设计策略，不仅响应了“双减”政策的号召，也为小学英语教学实践提供了切实可行的指导方案。通过这些策略的实施，有望在减轻学生学业负担的同时，提高英语教学质量，培养学生的英语实际应用能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。

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