新时期中职学生管理工作面临的挑战及应对措施

1、中职学生管理工作面临的挑战

中职学生大多处在 14 岁到 18 岁的年龄段，既有青少年的普遍特征，又在向成年人的角色转变，具有以下显著特征。

1.1 人际关系困惑多。我国《心理健康蓝皮书》提到人际关系是影响青少年心理健康的重要因素。当下的学生没有温饱之忧，但是在心理健康尤其是人际关系方面存在很大问题和困惑，这其中包括和家人、和同学朋友、和异性、和自己本人以及和社会的关系。中职学生处在从学校走向社会，从少年步入成年的特殊阶段，人际交往和情感困惑较同龄人更为复杂。

1.2 受互联网冲击更大。截至 2020 年我国青少年社交网络用户在总体网民中占比达 99% ，我们的学生与手机和网络密不可分。新时代背景下知识的易得性，使学生的表现欲更加明显。由于中职学校与普通高中管理模式的不同以及中职学生在习惯养成方面的不足，导致其更容易沉迷网络，甚至会出现网络成瘾等心理疾病。网络是一个宝库也是信息的垃圾场，中职学生长期沉溺于网络垃圾信息中，轻者耽误学习，重者甚至会走上违法犯罪的道路。

2、中职学生管理工作的应对措施

2.1 端正学生的学习态度，强化学生自身修养的提高

中职院校学生生源普遍存在着素质不高的情况，很多学生的学习基础不扎实，自律能力不高，学习成绩存在着相对严重的落后情况，长期下去很容易导致学生出现自卑的心理，甚至会产生悲观厌世的情绪，这些情况对于学生的学习态度和自身修养都会产生不良的影响。因此为了解决这些问题，我们应该从中职学生自身的思想观念和自我意识做起，端正他们对于学习的态度，并强化他们的素质和技能建设。当前社会就业大环境十分地复杂，竞争压力也很大，内卷也很严重，所以中职生只有端正学习态度，明确学习目标，充分地掌握专业的技术本领，并不断地进行自我反思和学习，才可以提升学生自身的专业素质和综合能力，才可以使自己在以后的人才市场竞争中更具优势。

2.2 加强思想政治教育，增强学生的社会责任感和价值感。

在中职学生管理当中教师应该积极地开展思想政治教育工作，让学生在学习专业知识的基础上通过合作探究的方式培养他们的社会责任感和价值感。比如针对于中职生消费问题，教师可以引导学生参与到关于消费问题的讨论中去了解学生的消费行为和消费思想。帮助学生树立正确的消费观念，以此来强化学生社会责任感和责任意识的培养。而教师也可以结合教材当中与之相关的消费内容的知识点，并采取生活化的情境创设教学情境，帮助学生更好地辨析个人身边出现的各种复杂问题，正确地看待校园贷等相关电信诈骗，可以帮助学生更好地解决现实生活中遇见的各种消费问题。而在消费课堂之上，教师也可以利用网络教育工具对消费相关的知识点进行直观化地展示，在引导学生树立正确消费观的同时，提高学生对于消费的认知能力。关于消费的这个话题与中职生现实生活联系紧密，教师可以借助消费这个主题对学生进行思想政治教育，让他们在充分了解消费知识的基础上，更好地规避消费风险，并进一步增强个人的社会责任感和价值感。

2.3 师生角色转变，教育思维优化

新时期中职学生管理工作的开展要突出对学生的尊重，对学生个性的发挥，所以教师要引导学生转变师生之间的角色，优化自身的教育思维。时刻将学生放在教育和学生管理的首要位置上，真正地关心学生，引导学生，教育学生，最大限度地满足不同学生在学习和成长方面的需求。目前很多中职院校的学生在某些方面存在一些问题，如果教师只是采取教条化的方法教育和管理学生，会严重地禁锢管理思维方式。所以教师做好师生角色的转变，在日常教育中潜移默化地渗透教育思想，这样更有利于促进学生的全面发展，最终实现高质量的人才培养目标。

2.4 从实际情况出发制定管理方案

中职院校在专业技术型人才的培养过程中，需要摒弃以往粗放式的人才培养模式，从学生的个人兴趣、职业选择和求职意向出发，制定针对性的学生培养计划，提升学生教育管理的精细化程度。在学生教育管理过程中，还要充分体现学生的主体地位，教学方案的制定需要以学生为本，从学生的角度出发而非仅仅从教学内容出发，这也有利于整体上提升教学活动的质量和效率。另一方面，受到不同学校经营规模的影响，对于那些无法因人而异开展教学活动的学校，需要针对专业的差异性制定教学方案，参考学生的学习兴趣和学习能力确定与之匹配的教学模块，而这种教学模式也是符合职业技术教育基本要求和特征的。

2.5 通过学生会丰富学生业余活动

中职院校的学生通常能够自行安排学习时间和课外活动，但从学校的学习氛围来看，中职院校的学习节奏和学习氛围都比不上普通本科院校。尽管学生能够自由支配和利用时间，却缺乏主动利用自由时间学习的主动性，甚至会出现与其他学生产生摩擦或是违反校校纪班规的现象，这不仅会影响到学校形象的建立，也会给学生带来不良影响。针对这一问题，中职院校的教师可以更多地鼓励和引导学生积极参与课外活动，参加不同的社团组织，丰富学生的业余生活，培养业余爱好。例如学校可以组织学生参加舞蹈、健身、书法等技能社团，这样不仅能够丰富学生的课外生活，也有利于学生技能的提升。

2.6 打造学生管理信息化应用平台

对于开展学生管理工作来说，要想使其取得更好的成效，特别是在实施“互联网 + 学生管理”方面实现更大突破，应当打造多元化、系统化、融合性的学生管理信息化应用平台，同时还要强化各平台之间的对接，进而推动“智慧管理”在学生管理领域的有效应用。在具体的实施过程中，中职院校应当运用“互联网 + ”思维，通过网络技术、信息技术、移动技术、云技术等综合应用，打造具有综合性管理与服务功能的学生管理信息化平台，通过有效的资源整合，最大限度提升学生管理工作效力。要充分利用新媒体开展学生工作，倾力打造钉钉、微信公众号、抖音号“三个新媒体管理平台”，根据不同平台的不同功能进行针对性设计，如钉钉具有很强的联系沟通功能，应当将其作为学生信息管理，召开线上会议，组织上网课的重要平台；微信公众号则具有很强的聚合作用，应当把发布通知、解读各类规章制度等作为重点；抖音号则应当发挥其传播功能，弘扬校园文化、展现学生良好精神面貌，宣传学校办学理念等方面增强力度。

3 结语

中职院校的学生教育管理是其建设和发展过程中最为关键的内容之一，这一过程中教师具有十分重要的作用，同时教师也是开展学生教育管理工作的桥梁。在此基础上教师创新教学理念和管理方法，并在学生教育过程中得以实践应用，这两者的结合是提升中职院校教学质量的关键性途径，能够保证中职院校为社会培养出更多的高质量、复合型人才。同时中职院校学生管理工作也具有一定的复杂性，只要坚持按照标准来实施就能开创出学生管理的新局面。

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