新时代高校网络思想政治教育的实践困境与优化策略

1 新时代高校网络思想政治教育的重要价值

高校网络思想政治教育的价值，既体现在应对网络意识形态挑战的现实需求中，也蕴含于推动教育数字化转型、落实立德树人根本任务的战略目标里，具体可从三个维度展开：

1.1 维护意识形态安全的“防火墙”

网络空间的开放性与匿名性，让历史虚无主义、拜金主义等错误思潮借“碎片化叙事“”娱乐化包装”渗透，如恶搞红色经典短视频消解英雄精神、“躺平文化”段子弱化青年奋斗意识。高校学生价值观未成熟、思辨能力不足，易被误导。网络思政通过系统化、主流化内容输出，将核心价值观、家国情怀转化为学生易接受的网络内容，帮助建立“信息筛选-价值判断”理性思维，从根源抵御错误思潮，筑牢意识形态防线。

1.2 推动思政教育现代化的“转换器”

传统思政教育受“课堂时空”和“单向传播”限制，难实时回应学生思想动态与社会热点需求，如面对“神舟飞天”“乡村振兴”等热点，线下课堂滞后，无法及时引导学生理解背后战略与精神。而网络思政依托数字化技术，打破物理边界，学生可通过“学习强国”等平台随时获取内容；教育者能第一时间解读热点、组织研讨，将其转化为“鲜活教材”，推动思政教育从“被动灌输”向“主动引领”转型，契合教育现代化“精准化、个性化”要求。

1.3 促进学生全面发展的“滋养剂”

“立德树人”的核心是培养“德才兼备、全面发展”的时代新人。网络思政教育不仅传递思想价值，更注重结合学生成长需求，将“思政内涵”与“学业指导、心理疏导、职业规划”等实用内容融合。比如，针对考研学生的焦虑情绪，推出“科研工作者抗挫折故事”短视频，既缓解心理压力，又传递“坚持与担当”的精神；针对毕业生就业困惑，开设“校友职场分享”专栏，让学长学姐讲述“在岗位上践行社会主义核心价值观”的经历，引导学生将个人理想与国家发展相结合，实现“思想成长与能力提升”的协同发展。

2 当前高校网络思想政治教育的实践困境

尽管高校网络思政教育已取得一定进展，但在实践中仍面临诸多深层问题，制约其育人效能发挥，具体表现为以下三方面：

2.1 内容供给：同质化与浅层化并存，脱离学生需求

高校网络思政内容短板显著，竞争力与吸引力不足：内容同质化突出，多数聚焦“红色故事”“政策解读”等通用主题，存在“复制粘贴”现象，未结合校史、专业开发原创内容，工科、师范类高校均缺专属案例，呈“千校一面”；内容浅层化明显，部分仅“口号式表达”或转发红色歌曲、理论条文，未结合历史、现实及学生生活深度解读，难满足思想解惑与价值认同需求；内容形式单一，以“长篇文字”“静态图片”为主，对短视频、互动 H5 等新媒介应用不足，部分思政公众号阅读量不足 100，APP 仅传课件，传播吸引力弱。

2.2 主体协同：权责模糊与能力失衡，难以形成合力

高校网络思政需多方协同，但存在“分工模糊、能力失衡”问题：思政课教师擅长理论与课程设计，却缺网络内容转化及学生思想捕捉能力，线上内容重知识点、轻现实关联，难共鸣；辅导员熟学生需求，却理论、技术能力弱，平台运营多转发通知、缺原创，且难应对网络负面情绪，易激化矛盾；专业教师“课程思政+网络”意识薄弱，未将专业与思政融成网络资源，错失教育时机；学生骨干懂网络传播，却缺思政指导与创作能力，内容偏娱乐化，部分存价值偏差，难发挥朋辈作用

2.3 技术应用：表层化与形式化突出，赋能效果不足

当前高校网络思政技术应用存在明显短板，赋能效果不佳：一是技术应用较基础，多用于公众号、校园 APP 等内容发布，未借大数据分析学生行为数据以识别思想需求（如考研焦虑、环保关注），内容“大水漫灌”，精准度不足；二是技术与教育脱节，盲目引入 VR、AI 却未结合思政目标设计配套场景，如“虚拟革命纪念馆”缺教育环节，难实现沉浸式体验与思想引领协同；三是运营维护不到位，缺乏专业团队，平台常出故障，部分活动中断、APP 适配失效，既影响效果也削弱学生信任。

3 新时代高校网络思想政治教育的优化策略

针对上述困境，需从“内容、主体、技术”三个核心维度发力，推动网络思政教育从“有形覆盖”向“有效覆盖”转型，构建“高质量、精准化、协同化”的育人体系：

3.1 内容创新：以“需求导向+特色定位”为核心，打造高质量思政内容体系

从需求、特色、形式三维度构建适配“需求导向+特色定位”的网络思政内容体系：需求层面聚焦学生学业、心理、就业关切，融合思政内涵与成长服务，推出“专业+思政”短视频、“思政+心理疏导”专栏，邀请校友分享岗位价值观实践；特色层面结合校史与专业打造专属品牌，理工科凸显科研攻坚精神，师范类传递教育报国情怀，艺术类以红色作品诠释主流价值观，形成“一校一品”优势；形式层面借短视频、虚拟仿真等载体具象化思想，开展主题挑战赛、开发思政游戏，提升参与度与接受度。

3.2 主体协同：以“权责清晰+能力提升”为核心，构建多方联动育人机制

明确权责分工，构建以思政课教师、辅导员、专业教师为核心的“三位一体”协同团队，形成“理论支撑-日常引导-专业补充”体系：思政课教师负责理论把关、线上专题课设计及培训，保障内容深度与科学性；辅导员承担需求调研、平台运营及研讨组织，推动理论转化为生活化表达；专业教师结合课程开发“专业+思政”内容，实现两者融合。此外，依托学生骨干开展“同龄人视角”内容创作与线上互动，建立“月度例会+年度考核”机制，将网络思政参与度纳入教师考核，为协同育人提供制度保障。

3.3 技术融合：以“精准赋能+教育适配”为核心，提升技术育人实效

通过技术赋能提升教育精准度与感染力：搭建学生思想动态分析平台，整合多渠道行为数据，借算法构建“思想画像”，针对环保关注、考研焦虑等需求精准推送资源，以“精准滴灌”替代“大水漫灌”；引入 AI 与 VR 技术，开发智能问答系统响应常见问题（如入党流程、核心价值观解读），复杂问题转接教师，同时用 VR 构建虚拟红色教育场景并配套互动环节，深化思想认知。此外，组建“思政+技术”团队，校内师生负责维护，联合企业开发功能，定期培训提升技术与教育融合能力，保障稳定运行。

4 结语

新时代高校网络思想政治教育是契合数字文明特征、承载立德树人任务的系统工程，需锚定“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”核心命题，顺应教育数字化趋势，以技术赋能与模式创新破解“内容同质化、主体碎片化、技术表层化”困境。具体可构建“需求—特色—形式”三维内容机制，对接学生学业、心理、就业需求，结合校史专业打造差异化内容；搭建多主体权责明晰的协同体系，以制度明确职责形成育人合力；探索“数据驱动—场景再造—运维保障”技术路径，借大数据精准推送、VR 与 AI 建沉浸式场景。通过上述路径推动网络思政从“形式覆盖”向“高质量浸润”跃升，让网络空间成为涵育理想信念的核心场域，引导青年坚定立场、厚植家国情怀，成长为担当民族复兴大任的时代新人，为强国建设筑牢思想根基。