幼小衔接体育案例一年级体育—投掷

案例背景：

很多幼儿园学生毕业后都不能适应小学课堂，由以前幼儿园的想上学、爱上学，变为小学一年级的怕上学、躲上学，究其原因，在于课堂教学上有了很大的不同。学生们的课堂目标和任务更加明确，学生不能立刻适应。而一年级的体育课程是幼儿难得的自由活动时间，学生对体育课期待很高，因此做好体育课堂的幼小衔接，帮助学生通过体育活动发展动作技能，形成良好的行为习惯并正向迁移，从而更快的适应小学课堂，是教师们小学体育教师的必修课。

案例描述：

一、角色扮演：小小飞行员上课时给出了一个谜语让学生来猜

“天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。同学们能不能猜出这是什么东西呢？”

（通过谜语能很好的引起幼儿学生的好奇心，帮助学生集中注意力，然后创设成为飞行员的情景，让学生带入其中，积极主动的去为了到达目标而努力学习。）

让学生拿出课前准备好的卡纸，6 人小组合作，自己动手折飞机，并给自己的飞机起好名字。在此过程中不断巡视，帮助学生解决各种问题。（按照 6 人合作小组互帮互助折飞机，做好投掷纸飞机的准备工作，教师在旁解决幼儿折飞机出现的各种问题。）

三、技能扩展：投掷飞机

五分钟后，教师开始组织每个小组的同学在各自的场地中进行小组活动，采用投掷纸飞机的方式尝试让纸飞机飞行。（强调每个飞行小组都有自己的空域，不要随便越界，保证课堂的纪律性和组织性，并且鼓励小组内的同学相互观察投掷动作，一起交流讨论找到合适的投掷方法，让飞机飞得更远。）

五分钟后，教师开始组织学生进行小组内的对抗，学生们不由自主的认真观察不同学生的投掷动作，带有竞争意识的去思考如何做动作才能投掷的更远。（带领一年级学生开始尝试以小组的形式进行自主的探索与学习，形成幼儿阶段所欠缺的良好的组内合作，小组交流，组内竞赛。学生有竞争意识便会不由自主的去比较模仿，达到学习投掷动作的目的，自然而然的完成这节课的教学目标。）

给王牌飞行员五角星卡纸作为奖章，然后组织各个飞行小组排好竖列，准备进行飞行比赛。要求各组的王牌飞行员站于同一条线后投掷三次飞机，然后站在最远距离保持立正姿态。

王牌飞行员投掷完后，开始总结他们的投掷动作，讲出投掷动作的要点并模仿示范展示给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好，鼓励学生模仿其中的肩上屈肘和转体挥臂的投掷方法，以保证飞机能够飞得更远。在学生们认真学习了投掷的动作之后，开始组织学生有序进行比赛，投掷动作棒的同学可以获得奖章的奖励成为王牌飞行员。（通过奖章奖励的方式让学生积极主动的去思考如何能投掷的更远，从而认真模仿投掷动作，学习到肩上屈肘和转体挥臂的投掷方法。）

四、投掷竞赛：组间对抗

教师在起飞线距离 10 米处设置一条平行的海岸线，模拟太平洋的场景让学生能够展示投掷动作，完成这节课的教学目标。每人有三次投掷机会，越过一次海岸线即可获得一枚奖章，最后选取奖章最多的小组获胜，成为王牌飞行小组。（在经历了组内对抗，组间交流展示之后，来到了最后的组间对抗环节，即使学生还处在幼儿阶段，他们还是具备竞争意识，认真展示出自己的学习成果，采用投掷的方法很好的达到了教学目的。）

教学反思教师评价：

在课堂中遇到了不少问题，都反映出幼儿园学生对小学课堂上的不适应。例如在折纸飞机的过程中，有的同学忘记带卡纸，反映出幼儿园阶段没有养成课前准备的好习惯，教师采用小组互助的方式鼓励小组其他同学将卡纸分享给他，并强调因为没有做好课前准备，让飞行小组损失了很多原材料，在与其他小组的竞争中处于劣势，引导学生要做好课前准备，并且加强小组间的联系和紧密合作。有的同学在折飞机时忘了幼儿园阶段所学的折纸飞机的手工制作，反映了幼儿阶段学得快忘得快的特点。教师引导小组内的其他同学手把手教他回顾，帮助他完成纸飞机的制作，达到小组合作共赢的目的。有的同学在折纸飞机时出现了自由散漫的现象，开始高高兴兴的折起了小乌龟，小兔子，小鸟等小动物，变成了一节手工课。这与幼儿阶段的“玩耍文化”，“自由自在”的特性有关。教师先是表扬了他们的小动物，夸赞很漂亮，并且鼓励他们模仿自己的小动物所做的动作，来达到体育课上运动的目的。然后给他们提出问题，“你们折的很漂亮，但是大家都在折飞机，别人的飞机已经起飞了，你们的小动物能起飞吗？来试试看吧。”学生发现折的小动物并不能飞的远后，开始主动把纸折平重新回到了折纸飞机的教学过程中。在准备环节中已经采用小组合作的形式解决了学生在幼儿阶段上课准备不足，注意力不集中的问题，在后面的投掷纸飞机的环节，学生为了能给小组带来王牌飞行小组的荣誉，能自己获得王牌飞行员的奖章，就会专注于投掷动作的模仿和练习，以幼儿园熟悉的教学方式到达了小学课堂的教学目标。

课堂剖析：

在教学环节中，教师先是通过谜语能很好的引起幼儿学生的好奇心，帮助学生集中注意力，然后创设成为飞行员的情景，这是本节课的大构架，接下来的教学中都是通过成为王牌飞行员展开的，让学生带入其中，积极主动的去为了到达目标而努力学习。而后按照 6 人合作小组互帮互助折飞机，做好投掷纸飞机的准备工作，教师在旁解决幼儿折飞机出现的各种问题。其中的各种问题不能采取强制的措施来处理，这样反而会适得其反，应该摸清幼儿学生的思想和感受，采取温和的引导方式，帮助他们养成良好的学习习惯。

在组内对抗中，强调每个飞行小组都有自己的空域，不要随便越界，保证课堂的纪律性和组织性，并且鼓励小组内的同学相互观察投掷动作，一起交流讨论找到合适的投掷方法，让飞机飞得更远。带领一年级学生可以开始尝试以小组的形式进行自主的探索与学习，形成幼儿阶段所欠缺的良好的组内合作，小组交流，组内竞赛。学生有竞争意识便会不由自主的去比较模仿，达到学习投掷动作的目的，自然而然的完成这节课的教学目标。

最后通过奖章奖励的方式让学生积极主动的去思考如何能投掷的更远，从而认真模仿投掷动作，学习到肩上屈肘和转体挥臂的投掷方法。在经历了组内对抗，组间交流展示之后，来到了最后的组间对抗环节，即使学生还处在幼儿阶段，他们还是具备竞争意识，认真展示出自己的学习成果，采用投掷的方法很好的达到了教学目的。